下载后可任意编辑浅析科教电视节目的艺术兼容性浅析科教电视节目的艺术兼容性 【摘要】现代科技的不断创新把人类引入了一个全新的时代——人才的时代
科教电视节目在宣传科教知识的同时，也要注意培育公民的科学素养和科学意识，这是它科学性和教育性宗旨所在
本文将在科学性和教育性的基础上，探究其艺术兼容性，包括文学艺术的故事化、悬念、叙事和电影艺术的画面、声音、解说词等
除此之外，本文还探讨了科教电视节目在如今形势下的进展方向和道路，旨在希望科教电视节目能促进“科教兴国”的进展，提高国家的整体素养和竞争力
【关键词】科教电视节目；科教素养；艺术兼容；进展道路 科教电视节目，是以电视为传播媒介，以声画结合为主要形式，面对大众 ，传播科教知识的电视节目形态
科教电视与其他类型的电视节目不同，它综合性极强，兼容了多种艺术形式的表现手段，尤其是文学艺术和电影艺术
本文将从这两大艺术类别入手，将故事、悬念、叙事等艺术元素归类在文学艺术之中，将画面、音乐、解说词等艺术元素归类在电影艺术当中，分析科教电视节目是如何将这些艺术元素吸收、兼容，并进展形成自己独特艺术魅力的
一、文学艺术的兼容与运用 1、故事化 在科教电视节目中，将知识故事化——是其最为常用的手段之一
科教电视节目的故事类型可分为：战争类型、历史文化类型、科学探险类型和法律类型等等
这些科教类型大都离群众生活较远，在日常生活中很难接触、也很难理解，假如将这些晦涩难懂的知识，硬生生灌输给观众，那么节目效果可能会适得其反，违反科教电视传播科学知识的初衷
但是，假如将这些高深莫测的知识，用讲故事的形式向观众娓娓道来，那么，节目效果必会事半功倍
《百家讲坛》——历史文化类节目
在“爱国篇”中，每集分别由不同的专家或学者讲解一位历史上的爱国人物，比如说屈原、卫青、杜甫等
这一系列以时间为轴线，分别讲述了与每个人物相关的史实材料和生平事迹，使原本
