浅谈对小学生课外阅读的指导

下载后可任意编辑浅谈对小学生课外阅读的指导浅谈对小学生课外阅读的指导 【摘 要】随着新课改的全面实施，提高学生的全面素养能力是现今教育的目标。其中，针对小学教育，课外阅读有利于学生开拓视野，丰富知识储备，培育良好的阅读习惯，对小学生思维能力和学习实践能力的提高都有十分重要的意义。课外阅读是语文教育的重要组成部分，但目前的阅读现状不容乐观。小学语文老师要以人为本，尊重学生的情感体验，采纳恰当的方法，指导学生的课外阅读，培育学生的阅读兴趣，最终让学生养成良好的阅读习惯。 【关键词】小学生；课外阅读；现状；指导 《小学语文课程标准》把课外阅读作为语文教育的重要组成部分，明确指出“要重视培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：“九年课外阅读总量应在 400 万字以上。” 面对新课标的实施，我们应该正确认识课外阅读在语文教学中所处的位置 。课内阅读量是有限的，整个小学阶段课内只能阅读三百余篇、三四十万字的读物。仅仅靠三四十万字的阅读量，要形成独立阅读的能力几乎是不可能的。而课外阅读恰巧弥补了课内阅读不足，它可以成倍地增加阅读量，有利于养成独立读书的习惯，提高独立读书的能力以及泛读速读的能力。小学生课外阅读的现实状况却令人堪忧。一方面，因为电视、电脑等传媒的普及，学生自觉阅读课外书的兴趣不浓；另一方面，家庭、学校、社会，缺乏阅读课外书的人文环境。学生难以与课外阅读结缘。如何对小学生的课外阅读活动进行正确引导并授之以法，将成为老师教学工作中的重要一环。面对现状以及时代的呼唤，笔者结合自己的教学实践谈几点关于指导小学生课外阅读的思考。 一、让阅读多一些人文关怀，少一点功利主义 人文关怀指的是要时刻关注学生在精神和思想上的需求，要尊重学生个性爱好，让他们自主选择，支持有个性的独立阅读，欣赏批判性的有创见的阅读，1下载后可任意编辑使他们在愉悦的阅读中，性情得到陶冶，心灵得以升华。阅读的过程是一种人格修养提升的过程，也是一个人文化底蕴积淀的过程。这样的阅读可以促进学生学会发现、学会思考、学会关注。， 二、激发兴趣，让学生与书中主人翁交朋友 兴趣是需求的内驱力，只有培育学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极的态度投入到课外阅读活动中去。 l.故事引导。学生天生...