阶段综合检测 (一) (时间： 150 分钟，满分： 150 分) 一、现代文阅读(36 分) (一)论述类文本阅读(9 分，每小题3 分 ) 阅读下面的文字，完成1～3 题。不久前， 复旦大学出土文献与古文字研究中心裘锡圭教授发表声明，称自己 2012 年发表的一篇论文 “可谓毫无是处，自应作废”，此事引发一片叫好声。人们为裘先生叫好，既表达了对裘老先生自我批评精神的敬佩，也透露出对健康学术批评生态的渴盼。严于律己，虚心听取他人意见，是裘先生一贯的治学态度。在几十年的学术生涯中，他很多次公开承认自己的错误。拿《裘锡圭学术文集》来说，在此书出版前，裘先生不仅请同事、学生为自己挑错，而且通过互联网向网友征求意见。该书对旧作中的错误的修订随处可见，而且都以适当的形式进行了说明，不少地方甚至措辞严厉。比如，1977 年发表的《在安阳殷墟五号墓座谈会上的发言》，他认为 “当时对殷墟青铜器时代的看法是错误的，强不知以为知，很不应该”。这次，他在自己任职的学术机构的官网发表学术论文时，加了几句话，向读者说明此前撰写的那篇论文存在错误，希望通过这篇新作“稍赎前愆 ”。这称不上大张旗鼓地发布声明，只是有心的媒体把相关内容“发掘 ”出来，才引起众人的关注。良性的学术批评是推动学术进步的重要动力。然而，“世人皆晓神仙好， 唯有功名忘不了”。学者虽然推崇裘先生的严于律己、实事求是， 但也只是 “心向往之 ”，真正能够效法实践的又有几人？在各种学术著作的前言或后记中，作者大多会客气地写上一句“敬请批评指正 ”，事实上却难有 “闻过则喜 ”的大度，特别是对公开的批评心存芥蒂，更别说自我批评了。究其原因，很多学者发表学术成果，不仅是为了交流学问，也是为评职称、评项目、评奖项等诸多学术之外的现实考虑。公开的批评有可能会成为他们达成这些目的的绊脚石。在这种情况下，即使是正常的学术批评，往往也会被怀疑别有用心。“你好我好大家好”的 “不批评 ”，成了 “学术共同体 ”的一种默契。不过，这样的一团和气让学术界少了几分生气。除了“ 不批评 ”，借学术批评之名行排挤打击之实的“乱批评 ”也不罕见。而你要挑我的错，我就挖你的 “黑历史 ”，你来我往， 相互攻讦， 有时甚至拉帮结伙，将其上升为不同师承、不同学术团体间的“集体作战 ”。这种变了味儿的学术批评，难免让学术界乌烟瘴气。梁启超曾如此概括清代的“朴学 ” ：“所见不合，则相辩诘...
