吉林大学人才队伍建设规划（2011—2020年）根据人才强校战略和学校中长期发展的整体规划，为进一步加强队伍建设，建立一支适应高水平研究型大学发展需要，高水平、高素质的教师队伍、专业技术人员队伍和管理干部队伍，制定本规划。一、现状分析2000年6月五校合并组建新的吉林大学后,我校的人事制度改革和发展基本分为三个阶段,第一阶段是2000年6月到2004年9月的融合阶段，在这一阶段，学校的人事管理主要以稳定为基础，调整结构，促进实质性融合，统一人事管理及分配政策，在组建机关机构，学科调整及院系整合的基础上，对教师、专业技术人员和管理人员进行了重新配置。第二阶段是从2004年10月到2007年年底的改革与发展阶段，在这一阶段，我校的人事工作以人事分配制度改革为重点，紧紧围绕人才强校战略的实施，在治理结构与管理体制改革、教师职务聘任、队伍建设、人才引进与培养、岗位设置与管理等方面进行积极的探索与实践，取得了显著成绩。从2008年开始，我校的人事管理进入深化改革阶段，努力推进岗位设置管理方案的实施，开展“2009“人才年工作，进一步加强队伍建设，不断探索适应建设高水平研究型大学的现代人事管理体系与制度。(一)队伍现状经过合校十年来的融合、改革和发展，我校人才队伍状况有了明显改善。全校拥有教职工17059人，其中教师6523人，专业技术人员5869人，管理人员1847人。教师队伍中，高级职务教师4043人，比例为61.98%；具有研究生学历的4951人，比例为75.90%；35岁以下青年教师2171人，比例为33.28%。专业技术人员队伍中，高级职务人员1123人，比例为19.13%；具有研究生学历的1275人，比例为21.72%；35岁以下专业技术人员2198人，比例为37.45%。管理者队伍占教职工总数的比例为10.83%，干部队伍的平均年龄为44岁，各年龄段分布相对均衡，队伍结构比较稳定。目前我校已经基本形成了结构较为合理，规模适当，素质优良，具有发展潜力的教师、专业技术人员和管理干部队伍。高层次人才队伍建设方面，经过合校十年来的不断努力取得了可喜的成绩，引进和造就了一批高层次拔尖人才，目前学校现有中国科学院院士16人（含双聘8人），中国工程院院士3人（含双聘2人），哲学社会科学资深教授4人，国家千人计划入选者15人，国务院学位委员会委员2人，学科评议组成员18人，“长江学者奖励计划”特聘教授和“长江学者和创新团队发展计划”特聘教授26人、讲座教授3人，国家有突出贡献中青年专家14人，国家杰出青年基金获得者31人，国家973项目首席科学家3人，中央马克思主义理论研究和建设工程项目首席专家召集人2人、首席专家5人，国家社会科学基金重大项目首席专家7人，国家教学名师奖获得者10人，“百千万人才工程”第一、二层次入选者及新世纪百千万人才工程国家级人选33人，教育部跨世纪优秀人才和新世纪优秀人才121人，全国模范教师3人，全国优秀教师7人，匡亚明特聘教授15人，讲座教授8人；唐敖庆特聘教授76人、讲座教授67人。(二)成绩与经验合校十年来，学校在人员基础配置、选拔和培养、管理体制和运行机制、支撑保障体系建设等多个方面进行了大量的改革和创新，经过几年的发展，我校队伍状况有了明显的改善，队伍结构日趋合理，人员素质不断提高，队伍建设工作取得了明显的成效，总结起来有以下几点经验。1．以制度的建设为基础，不断健全队伍建设的工作体制和运行机制。制度建设是队伍建设的基础性工作，是学校人事管理工作顺利开展的前提和保障。一直以来学校非常重视制度建设工作，改革人才工作的管理体制，强化了组织领导；进一步完善队伍建设工作的相关政策、规范了工作程序；制定了一整套加强队伍建设的指导性文件，指明了未来的发展方向。通过一系列制度建设的重要举措，为队伍建设工作提供了强大的动力。2．以引进和造就学术领军人物为关键，全面提升人才队伍整体质量。高层次人才队伍的水平和质量是高校竞争力的核心要素，学术领军人物对于学校教学、科研和学科建设的发展有着至关重要的作用。而大师级人才和学术领军人物相对较少，一直是影响我校人才队伍建设一个重要问题。多年来，学校以高层次人才队伍建设为向导，特别重视学术领军人物的引进...
