集体备课《修改病句》复习课教学设计教学内容分析 : 复习课：修改病句。让学生懂得写话一定要句子通顺，表达的意思要完整，话语要连贯，才能让人理解作者的意思。也要能发现别人话语的毛病，能改正句子的毛病，才能真正做到说话完整，表达清楚。教学目标预设 : 让学生明确： 修改病句要做到一读、二找、 三改、 四查。重、难点分析 : 寻找病因，根据病句的类型仔细查找病因。教学策略 : 讨论法，交流互动法和练习法并用。课时安排 : 一课时修改病句一、病句回顾，揭示课题：A、电脑显示：１、一次，我在教室里经常做好事。２、我在教室里经常看到丁丽做好事。３、一次，我在教室里看到丁丽做好事。B、学生汇报结果。C、揭示课题：同学们，你们知道吗，刚才这组句自都是来自你们的习作的，看来，在平常的说话上，我们要学会说话要通顺，同时也要发现别人的错句。今天，我们就来复习修改病句。二、领会方法，小结步骤：A、出示一组病句：1．中国“神舟”六号成功发射，欢呼庆祝。（成分残缺）2．2. 广州的春天是异常美丽的地方。（词序颠倒）3．观众在留言簿上提出了许多宝贝的意见。（用词不当）4．这朵花十分非常漂亮，我喜欢它。（重复罗嗦）5．参加联欢会的同学基本上都到齐了。（前后矛盾）6．商店的货架上摆满了铅笔、橡皮擦、 文具、 直尺等 . 。（不合情理）7．虽然小明天天参加体育锻炼，所以增强了自己的体质。（搭配不当）B、小组讨论修改. 、汇报。C、领会方法、步骤。板书：类型：成分残缺补用词不当换重复罗嗦删词序颠倒调搭配错误改前后矛盾删不合事理改修改方法：找准病因，对症下药（顺口溜）：一看成分残缺，缺的成分要补全。二看搭配当不当，不当之处改流畅。三看意思重复否，重复词语要赶走。四看用词当不当，恰当词语要换上。五看句子矛盾处，去除矛盾要摆平。六看词序倒不倒，词序位置要放好。七看事理符不符，不符事物要铲除。Ｄ、齐读板书，巩固方法和步骤：修改步骤：１、看（默读原句）２、找（找准病因）３、改（对症下药）４、查（是否正确）三、运用方法，熟悉过程：１、根据病症，准确挂号。同学们，让我们运用这些方法，按着这些步骤共同医治下面的病句吧。这里有七位医生在场，你们能为这些病句挂上相应的号吗？２、名医就疹，医治疾病。出示七个病句：（１）上课了，纷纷走进教室。（２）他在激烈的掌声中走上讲台。（３）半个学期来，我的语文知识提高了。（４）他的写作显著地提高了水平。（...
