百度文库- 让每个人平等地提升自我1 《青春舞曲》教学设计漳源中学刘静一、教材和处理1、教材的地位和作用《青春舞曲》 是第一单元的教学内容， 这个单元从教学内容上讲，在整个音乐教学阶段都具有及其重要的引领作用，因为它让和们在民族民间音乐这片浩如烟海的艺术天地里，领略到了少数民族民间音乐独特的韵味和魅力，《青春舞曲》在本单元里，起到了穿针引线的作用,将本单元的上下两课时贯穿起来，这是一堂综合课。这首民歌是由有"西部歌王 "之誉的著名作曲家王洛宾先生,在 20世纪 40 年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理创编而成。 它旋律流畅，节奏鲜明生动 ,并且蕴涵着深刻的，是一首非常富于教育意义的民族。2、教材的加工和处理本节课教学主要采用 "-参与-" 的音乐教学模式进行教学，把追求学生完美、标准的答案变为追求学生获得充分的艺术感受与审美体验。根据学生的实际能力对教材进行调整，将本节课教学内容设计为三大块 ,篇，歌唱篇和动手篇。这样的设计尽可能让学生克服那种不善表现较被动的上课状态，激发其表现欲望；让学生在歌声中享受，在舞动中来宣泄和表现对美的认知。 让学生了解民族风情， 有兴趣的、理解、表现新疆音乐。百度文库- 让每个人平等地提升自我2 二、学情分析初一年级的学生已有初步的审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。 他们对新疆、等地很好奇，所以本课从新疆着手，激发兴趣层层深入。对于我们所教的学生，都是乡镇的学生，他们从小就很少跟音乐接触， 因此，对学习音乐的兴趣上还缺乏一定的主动性、积极性。另外，这一时期的他们注意力不容易长集中。所以，培养学生对音乐浓厚的兴趣， 并能学习，是一个十分重要的课题。 为此，我力求音乐课新鲜、奇特、 活泼，通过图像和作品内容来了解少数民族的风土人情，主要还要通过“听” 、“学”、“唱”、“动”等手段，让学生感受歌曲的情绪，歌曲的内涵。三、三维目标及重、难点的确定(一)三维目标1、知识与技能：能够用圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》 。2、过程与：通过欣赏、感受作品的创作特点，了解新疆民歌的风格特征，通过动手及创编练习，培养学生的主动意识和创造。3、情感态度价值观：通过学唱歌曲，体验作品的情感，懂得青春如小一般去而不返的，并自觉时间。(二)教学重、难点1、重点：学唱歌曲《青春舞曲》 ，体验作品中的情绪、情感。2、难点：演唱过程中把...
