必达性指标：题文契合（诗文累积水平：1可能性指标：选材精良（诗文累积水平：议论抒情，围绕中心：分题意减分：有下列情形之一的，最多可减分选材减分：有下列情形之一的，最多可《七年级经典诵读与写作相结合作文分级评价量规》评价点位、指标评价点位一、字数与文面（考查书写速率与呈现力）作文能力一级赋分值：分必达性指标：字句合宜（诗词累积水平：一级可能性指标：文面呈现（诗词累积水平：一级字句减分：有下列情形之一的，最多减书写减分：有下列情形之一的，最多减字句太少，不合规定：每少字减字迹不清，明显错字：一处减分（文中没有写出作者观察所得的：减评价点位二、切题与选材（考查信息选择与评价力）作文能力二级赋分值:切合题意，适用文体：分真实新颖，要素齐全：分多元组合，细节丰满：分创新性指标：自拟新题，形神兼备：加分创新性指标：陌生新奇，珍贵难得：加字数达标，分段表述：分记叙见闻，具体明确（以写出观察所得使用标点，注意断句：分准）：分一一书写正确，字体工整：不用标点，没有分段：减至分复不减）2题文背离；抄袭雷同：至分——内容不实，要素不全：减至分文体不对；题目不符：减至分选材不够；内容单薄：减分评价点位三、感悟与构思（考查文思建构与演绎力）作文能力三级赋分值：■分必达性指标：文意深化（能力累积水平：三级）可能性指标：文意建构（能力累积水平：:三级）体验真切，感情真挚：分首尾呼应，条理清楚：分—感悟深刻，凸显新意：分详略得当，方法实用：分创新性指标：见解独到，一语中的：加至创新性指标：构思新巧，合乎逻辑 加至分分文意减分：有下列情形之一的，最多可减分建构减分：有下列情形之一的，最多可 I或分体验不深，没有感悟：减至分条理不清首尾不全:减至分条理不清冃，首尾不、全：减至题意不明，感情不真：减至分详略不分，重点不明：减分评价点位四、语言与言语（考查言语感悟与表现力）作文能力四级赋分值：■分必达性指标：语言准确（能力累积水平：四级）可能性指标：文句新美（能力累积水平：:q级）文通句顺，用词贴切：分词语生动，想象独特：分句意明确，没有废话：分句子新美，感受新鲜：分创新性指标：言之有物，富有哲理：加至创新性指标：刻画人物，呼之欲出 加至分分3失范减分：有下列情形之一的，最多可减明显语病：一处减分（重复不减）空话连篇，词不达意：减至分措辞减分：有下列情形之一的，最多可 I 言语呆板，生硬乏味：减至分词汇匮乏，影...
