自主、感受、实践、探究—— 音乐课《丰收之歌》教学案例课时：一课时课型：以学唱歌为主的综合课教学目标：1、通过歌曲《丰收之歌》的教学，使学生乐意接触和了解中国民歌，能用和谐、轻松的声音演唱《丰收之歌》，表达热爱大自然、热爱生活、创造幸福的美好情怀。2、通过歌曲《丰收之歌》的教学，让学生结合歌曲了解新疆民歌的特点，并体验用多种形式进行歌曲的表演。3、在与他人的合作中，亲身感受中华民族几千年流传至今的欢庆方式，并在创造和表现中获得欢乐。教学重点： 通过各种教学活动， 把握新疆歌曲的演唱风格， 用自然的声音准确演唱歌曲《丰收之歌》。教学难点： 调动学生的学习积极性， 用各种形式创编各种音乐活动，渲染学习气氛。教学用具：多媒体教学设备，钢琴、竖笛、新疆的舞蹈服装、简单打击乐器座位安排：（学生圆弧形坐，教师站中间）教学过程：课前音乐： 《在希望的田野上》（多媒体播放）。师生问好！一、导入：1、教师：同学们进教室时听到老师放的是什么歌曲吗？学生抢答：《在希望的田野上》。2、教师：老师再把这首歌放一遍，听完后说说这首歌描写的是什么情景？（教师播放歌曲）。学生回答：丰收的情景。教师：这是一首富有乡土气息的中国民歌，表现了人们喜获丰收、 富民强国的现代梦想。（点评： 用音画共赏来营造本节音乐课甜美、亲切的欢乐气氛，顺势导入“丰收 ”这个话题。）3、教师：同学们还知道多少描绘丰收的音乐作品吗？学生回答：小提琴独奏曲《庆丰收》、歌曲《好收成》等。4、教师：老师也为同学们带来了表现丰收题材的舞蹈《吐鲁番的葡萄熟了》片段。（教师播放舞蹈片段）。（点评： 以感受音乐、体验情感为主，用贴近学生生活的知识帮助学习，有利于调动兴趣。）5、教师：视频画面通过舞蹈的动作、演员的服饰以及音乐旋律特色表现了哪个地区人们的生活场景？学生回答：新疆地区。6、教师：下面老师放几首歌曲片段，同学们听后抢答歌名。（教师播放歌曲《在那遥远的地方》、 《半个月亮爬上来》、 《青春舞曲》、 《大阪城的姑娘》、《掀起你的盖头来》）。学生抢答。7、教师：这些歌曲都是新疆地区的歌曲，你还知道哪些新疆民歌？你知道新疆有哪些民族乐器吗？学生回答：《阿拉木汗》、《娃哈哈》等；冬不拉、手鼓、萨巴依等。（点评：用学生熟悉的歌曲入手， 让学生在形象生动的意境中进入本课的歌曲教学。）二、进入主题：丰收之歌1、教师：让我们一起来听一听童声齐唱歌曲《丰收...
