下载后可任意编辑疫情下线上线下教学的衔接 中小学线上教学转线下教学衔接方法 中小学线上教学转线下教学衔接方法 1,上好生命教育第一课，平复学生跌宕之心经历了这场新冠肺炎疫情，信任每个重新走进课堂的学生，面对依旧美好的春光，心情却不轻松、难淡定。让学生尽快平复心情，是我们复课后的首要任务。充分挖掘出这场疫情的课程资源，上好生命教育的第一课,将对学生的终身进展产生深远的影响。 由于疫情信息量与信息渠道的不同，学生对疫情的感受认知也不一样。 我们可收集相关疫情资料，让学生对疫情发生、进展有一个整体认知。从看到那一组组起伏的数据开始，重点关注可敬的白衣天使和被病毒吞噬的生命，分析疫情对我们带来的不便，了解系列防控隔离措施的必要性……提高学生理性面对、科学第 1 页 共 8 页下载后可任意编辑思考、明辨是非的能力，进一步认识到病毒对人类的损害，更要认识到健康对于生命的重要意义。 生命教育不只是让学生看到一个人的生死，更多的是知道善待生命、维护健康的重要意义。在这场疫情中，我们看到了被病魔吞噬的生命，也看到了生命脆弱的一面，要学会呵护生命，尊重生命。 同时，我们更要引导学生看到生命坚韧的一面。这次新冠肺炎疫情斗争中，由于隔离防护到位，所幸我们大多数人没有受到损害，还能够回到教室上课； 也有许多与病毒携带者亲热接触后，由于自身健康免疫力强而也没有感染的人：还有许多感染者在医务人员的及时治疗后，康复出院。 有了科学的认知，才能平复心情，安下心来学习。引导学生升华一个认识：这场疫情防控斗争取得的胜利，是国家重视第 2 页 共 8 页下载后可任意编辑全民发动，科学防控救治措施到位，医务工作者无私奉献的结果。让学生增强爱国情怀，增强对医务工作者的敬意。同时，培育学生养成体育锻炼、健康生活的习惯。 2 重建班级团队文化，帮助学生革除陋习恢复学习状态线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘，值得老师进一步引导、发扬。由于线上教学的局限性，少了师生互动、学生沟通的环节，学生在学习中表情显得木讷，反应迟钝； 过度依赖荧屏，学习没了老师的激励与监管，又没了同学之间的比较与督促，学生学习缺乏主动性、参加性； 有的学生还趁机沉迷网络游戏，难以自拔。我们必须看到，学生长时间的居家线上学习，在学习方式、行为习惯上发生了一些改变。许多家长反映，孩子长时间呆在家里没出门，常常莫名其妙地发脾气，有时望着窗外发呆，懒得...
