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2024年内蒙古教师资格认证教育学归纳VIP免费

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..2013年5月内蒙古教师资格证教育学真题.doc简答题(4*5分)46、信息技术对教育的影响47、环境对个体发展的影响48、如何上好一堂课的要求49、德育的基本规律论述题(1*10分)50、德育的原则分析题(1*10分)51、如何贯彻德育原则选择题(30*1分)内法论的提出者(孟子)课程类型(种类)“做中学”的提出者-()主张“做中学”--()学校课程说达到的预期结果为(教学目标)1、中国近代制度化教育兴起的标志——清末“废科举,兴学校”ﻫ2、中国近代系统完备的学制——1902年壬寅学制,1903年癸卯学制ﻫ3、中国奴隶社会教育内容——六艺ﻫ4、我国私学发展、百家争鸣——春秋战国时期5、“罢黜百家,独尊儒术”——董仲舒6、科举制度开始——隋唐ﻫ7、科举考试的依据——四书ﻫ8、“以僧为师”、“以(书)吏为师”——古埃及教育ﻫ9、孔子的教育思想记载——《论语》10、“有教无类”——孔子11、“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”——孔子12、“博学于文,约之以礼”——孔子13、“不愤不启,不悱不发”(“启发”一词来源)——孔子14、“学而不思则惘,思而不学则殆”——孔子ﻫ15、因材施教——孔子ﻫ16、“兼爱”、“非攻”,“亲知”、“闻知”、“说知”——墨家17、“弃圣绝智”、“弃仁绝义”、回归自然——道家18、世界最早的教育专著——《礼记》中的《学记》ﻫ19、“化民成俗,其..必由学”——《学记》ﻫ20、“建国君民,教学为先”——《学记》ﻫ21、“时教必有正业,退息必有居学”——《学记》22、“师严然后道尊”——《学记》23、“君子之教,喻也”——《学记》24、“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”——《学记》25、“学不躐等”——《学记》ﻫ26、教学相长——《学记》ﻫ27、循序渐进——《学记》28、助产术(或叫“产婆术”)——苏格拉底(古希腊)29、《理想国》——柏拉图(古希腊)30、《政治学》——亚里斯多德(古希腊)31、最早提倡全面发展的和谐教育——亚里斯多德ﻫ32、《大教学论》——夸美纽斯(捷克)33、“泛智教育”——夸美纽斯34、《教育漫话》——洛克ﻫ35、《爱弥尔》——卢梭(法国)36、“人是惟一需要教育的动物”——康德(德国)37、“白板说”——洛克(英国)ﻫ38、提倡绅士教育——洛克ﻫ39、“人类所以千差万别,便是由于教育之故”——洛克40、《普通教育学》——赫尔巴特(德国)ﻫ41、《民本主义与教育》——杜威(美国)ﻫ42、最早讲授教育学——康德43、第一个提出要使教育学成为科学——赫尔巴特44、把教育学建立在伦理学、心理学基础上——赫尔巴特ﻫ45、传统教育学代表——赫尔巴特..46、现代教育代言人——杜威47、教育即生活——杜威48、“在做中学”——杜威49、儿童中心主义——杜威50、当代《教育学》——凯洛夫(苏联)ﻫ51、人力资本理论——舒尔茨52、内发论——孟子、弗洛伊德53、外铄论——荀子、华生ﻫ54、奥地利精神分析学派创始人——弗洛伊德ﻫ55、把“课程”一词用于教育科学、教育科学倡导者——斯宾塞(英国)56、“一切知识都从感官的知觉开始的”——夸美纽斯57、用心理学的“统觉理论”原理说明教学过程——赫尔巴特ﻫ58、认为教学过程是一种认识过程——凯洛夫ﻫ59、率先明确提出教学具有教育性——赫尔巴特60、“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理”——第斯多惠61、“学而时习之”——孔子ﻫ62、“温故而知新”——孔子63、“不陵节而施”——《学记》64、“杂施而不孙,则坏乱而不修”——《学记》65、“循序而渐进,熟读而精思”——朱熹ﻫ66、“应当循序渐进地来学习一切,在一个时间内只应当把注意力集中在一件事情上。”——夸美纽斯ﻫ67、“孔子施教,各因其材”(“因材施教”来源)——朱熹68、最早从理论上阐述班级授课制——《大教学论》69、我国最早采用班级授课制——1862,北京京师同文馆ﻫ70、“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。”——马卡连柯(苏联)ﻫ71、德..育的认知模式——皮亚杰(瑞士)、科尔伯格(美国)ﻫ72、德育的体谅模式——彼得·麦克费尔(英国)ﻫ73、德育的社会模仿模式——班杜拉ﻫ74、率先正式使用“班级...

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