第十二课《地域永恒的魅力》——中国民居与三明胡昌根［教材分析］根据教材的特点，我把本课分为两课时来完成：第 1 课时分析建筑与地域性因素之间的关系；第 2 课时着重分析陶器、绘画与地域性因素之间的关系。本节课的内容是根据第 1 课时的内容加工浓缩而成的。在这个课时中，学生将学习气候、风俗习惯、民族文化等方面对建筑的影响；了解家乡建筑文化。因此我设计了《中国民居与三明》这一节课。［目标分析］知识目标：通过本节课的学习，让学生真正体会中国建筑的独特魅力，以及美术作品带来的影响。能力目标：通过本节课的学习，培养学生善于发现、善于联系生活的能力；同时也培养学生的合作意识和能力。情感目标：增加学生对中国建筑文化和家乡建筑文化的了解和热爱。［教学过程］一．教学导入：师：我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。（问题）同学们，你们能说出多少我国各地代表性的民居？生：……师：看图片，猜猜这是哪个地方的民居？（多媒体播放出各地的代表性建筑图片。）（问题）1.它们的风格相同吗？2.是什么因素造成了这些建筑的不同风格？生：……师：它们的不同是由于一些地域性因素的差别造成的。引出课题——地域永恒的魅力二．课堂教学：（问题）中国各地的民居大不相同,他们分别有着什么样的特点?为什么会有各种各样的形态呢?生：……老师小结：1.民居建筑大体可分为归整式住宅和自由式住宅两大类。2.北方民居多采取中轴对称的四合院或三合院布局，以北京四合院住宅和山西民宅最为典型。3.南方炎热多雨，人口密集，住宅紧凑，多楼房。（问题）如果你们家建造房子会考虑哪些因素呢？除了居住环境影响外,还有哪些?生：……老师小结：房屋的造价、样式、内部装修等，甚至还有“风水”。（把讨论引入“风水”话题上来）（问题）古人又是怎么考虑的呢？“风水”又作何解释呢？生：……老师小结：古人认为居住环境对人的健康、寿命有直接影响，故建筑居所多强调环境的选择，或坐落于青山绿水、阳光充足之处，或因地制宜，“辟园林与城中”，将自然美与艺术美巧妙结合，反映了体验自然、回归自然的独特文化心理。除此之外，他们还很注重“风水”。“风水学说”，实际是中国古代的建筑环境学，是中国传统建筑理论的重要组成部分，这种风水理论，千百年来一直指导着中国古代的营造活动。1.安徽民居--宏村师：宏村始建于南宋绍熙年间（公元 1131 年），至今 800...
