1.4.1 有理数的乘法（第一课时）一、教学目标知识与技能1.使学生在了解乘法的基础上，理解有理数乘法法则.2.能熟练地进行有理数乘法运算过程与方法在积极参与探索有理数乘法法则的数学活动中，体会有理数的实际意义，发展应用数学知识的意识与能力.情感态度与价值观通过合作学习调动学生学习的积极性，激发学生学习数学的兴趣，提高学生认识世界的水平。二、重点、难点重点：依据有理数的乘法法则，熟练进行有理数的乘法运算；难点：有理数乘法中的符号法则三、学情分析本节课是在学习了有理数的概念及数轴的基础上学习的，主要内容是有理数的乘法运算。在原有正数及 0 的乘法运算经验中，通过一系列活动进行学习，激起学生的学习兴趣.教学环节的设计与展开，以问题解决为中心，在探索后经小组合作，尝试练习，总结自己的观点；同时，让尽可能多的学生自觉参与到学习活动中来。四、教学过程环节情景创设我们已经熟悉正数及 0 的乘法运算，引入负数以后，怎样进行有理数的乘法运算呢？创设情景，复习巩固小学学过的乘法运算，引起学生的学习兴趣，学生思考.在乘法运算中引入负数，让学生与小学学过的乘法比较，发现不同之处，引起思考。问题设计师生活动备注问题一：一只蜗牛沿直线 L 爬行，它现在的位置恰好在点 O 上. 我们规定:向左为负,向右为正,现在前为负,现在后为正.看看它以相同速度沿不同方向运动后的情况吧.（1）如果它以每分 2cm 的速度0教 师 提 出 问题，组织学生进行讨论，并用动画演示出蜗牛的四种不同的运动过程，引导学生列出算式.利用蜗牛爬行探 究 显 得 自 然 亲切，符合七年级学生的心理特点，易引起学生的学习兴趣。同时使学生明（+3）×（+2）=+6确相反意义的量的表示方法，为下面向右爬行,3 分钟后它在什么位置?（-3）×（+2）=-6的学习作铺垫。算式：（2）如果它以每分 2cm 的速度向左爬行,3 分钟后它在什么位置?自主探算式：（3）如果它以每分 2cm 的速度向右爬行,3 分钟前它在什么位置?算式：根据列示及交流结果，鼓励学生用自己的语言说出发现的规律.综合上面各种情况，学生讨论并归纳出有理数乘法的法则：两数相乘，同（+3）×（-2）=-6（-3）×（-2）=+6借助数轴探讨有 理 数 的 乘 法 法则，学生容易接受，激 发 学 生 学 习 兴趣，提高数型结合思想，培养学生从特殊到一般的归纳思想，培养学生的概括能力和语言表究（4）如果它以每分 2cm 的速度向左爬行,3 分钟...
