下载后可任意编辑职业教育教学法谈机械基础课程改革 摘要： 新加坡先进的教学法带动了新加坡职业教育的进展。笔者将在新加坡培训期间学到的先进教学法本土化之后应用于具体的教学中，特别是以学生整体能力为本位的教学法在机械基础课程中应用效果很好，有效的提高了学生的学习兴趣，培育了学生的综合能力，本文旨在介绍先进教学法在机械基础课程中的应用，助推了机械基础课程的教学改革。 关键词： 新加坡工艺教育局；教学法；整体能力；机械基础 0 引言 30 年，政府重视并大力进展多形式、多渠道的职业教育；20 年，建立了东南亚乃至世界上最庞大的职业技术院校之一—工艺教育局；10 年，跻身世界职业教育发达国家行列。这个里程碑展现了新加坡职业教育的进展历程。一个建国仅 40 余年的港口城市一举进展成为举世闻名的亚洲“四小龙”之首，他的成功离不开他科学务实的职业教育，在新加坡职业教育的进展历程中，新加坡人积极探究并不断改革创新，最后形成了具有新加坡特色的职业教育。笔者在新加坡接受了工艺教育局的教学法培训，受益匪浅，并将其中“以学生整体能力为本位”的教学法付诸于机械基础理论教学实践中，将机械基础课进行系统改革，取得了良好的教学效果。“以学生整体能力为本位”是指以达到某种职业的从业能力要求为教学目标，以能力为教学单元，以掌握能力的表现作为衡量教学进程的基准，旨在培育学生的技术能力、方法能力、个人能力和社交能力，最终能影响学生的态度和价值观。“以学生整体能力为本位”的教学法在机械基础课程中的应用要求“至上而下”的改变。具体体现在改革教材、建立专属课堂、创新教学方式、加入教学策略、制定综合性评估这五个方面。 1 创编教学讲义 传统机械基础教材长期受传统教学法影响，注重课程本身的知识结构，过于讲究系统性和完整性，其内容详细解析了机械各主要机构的结构和功能，只1下载后可任意编辑单纯从理论本身对知识进行阐述，这样的教材与应用“以学生整体能力为本位”教学法很不匹配，学生应用这样的教材只会纸上谈兵而不知道各个机构的实际应用，所以要想应用“以学生整体能力为本位”的教学法就必须从教材的改革上下手，必须编写一套适用的教材。新加坡工艺教育局的老师在应用“以学生整体能力为本位”的教学法的同时采纳自编的教材或者讲义，学生将每天的讲义收集整理形成活页“教材”，该教材更贴合实际，紧扣整体能力需求。在机械基础课程中，应考虑将整个理论体系进行...
