课外阅读调查报告

下载后可任意编辑课外阅读调查报告下载后可任意编辑 课外阅读调查报告 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”而小学生正处于人生的起步时期，因此要打好人生的底色，夯实知识的基础，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去开辟宽阔的学习空间。 语文新课程标准提出，“要培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。”并明确规定小学阶段的课外阅读量不少于 145 万字。既然阅读如此重要，现在小学生的阅读状况如何呢？ 为了对小学生课外阅读的现状有真实全面的了解，2024 年 10 月 15 日至 20日，我对乌市第三小学 600 多名学生的课外阅读现状作了书面问卷调查。调查结果及分析如下： 一、调查目的： 了解小学生课外阅读情况。 二、调查对象及方法： 1、调查对象：乌市第三小学四年级学生 2、调查方法：采纳问卷调查。 三调查分析： 1.从调查结果来看，小学生课外阅读的时间普遍偏少。无论是学习日还是双休日，绝大部分学生平均每天只能保证 10 分钟左右的课外阅读时间。而学习日内坚持课外阅读 30 分钟的仅占 23%，双休日内坚持课外阅读 30 分钟的也仅占40%。每天坚持课外阅读 1 小时的则更少，学习日内仅占 2%，双休日内也仅占10%。 2．阅读量不大 调查结果显示，小学生的课外阅读量不大，学习日内每天只能坚持阅读 300字至 1000 字，双休日也只能坚持每天阅读 500 字至 2000 字。每天的阅读量达到 5000 字至 10000 字的学生还尚未出现。由此可见，大多数学生还未养成自觉阅读的良好习惯。 3．阅读内容不精 通过调查，我发现大多数学生的课外阅读以教辅类书籍为主，如《字词句段下载后可任意编辑篇章》《同步作文》及其他教辅类报刊等。此外，还有相当一部分学生只满足于浅表性阅读，满足于儿童动漫书籍阅读，满足于缺乏精神营养的快餐式阅读，而对那些真正能滋养心灵的经典书籍却很少问津。 4．阅读方式单一 在调查所列的六种阅读方式中，学生普遍选择独立阅读形式，而其他几种阅读方式所占比例极低。选择阅读占 14%，合作阅读占 8.5%，老师指导阅读占6%，探究阅读占 4%，家长指导阅读所占比例最低，仅占 2.5%。 5．阅读效果不佳 课外阅读调查报告 前言: 阅读是人类社会中必不可少的思想沟通活动，是通过视觉来接收书面文字材料，从而向书本...