下载后可任意编辑跟岗实践研修班主任工作总结报告 跟岗研修总结 叙永县永宁中学校罗春秀 5 月 12 日至 17 日，泸州市教育局组织的“古叙送教”跟岗研修活动已圆满结束。能再次参加这样的学习，我倍感机会难得，也十分珍惜每一次成长的机会。现将学习心得总结如下： 感想： 一、研修主题突出。作文教与学的问题，始终困扰着初中的语文老师与学生。市教育局“古叙送教”下乡项目部紧紧围绕《初中作文教学》这一主题深化开展活动，于 4 月 17 日、18 日在叙永县城郊中学开展作文送教活动，不仅为全县的初中语文老师呈现了精彩的作文教学课堂，更重要的是分享了阅读与作文教学的方法。继上次送教后，又及时组织这次跟岗研修，虽减小了参加成员，但是研修更注重深化岗位，更注重理论与实际的结合，开启了初中作文序列化模式教学的探究之路，为我们指明了作文教学的方向。 二、研修组织有序。研修学科较全，覆盖较广，时间安排紧凑。我们参加研修的老师从拿到学员手册起，就知道此次研修的具体安排，明确研修的作息、纪律、及相关要求。特别是各学科的项目负责人对学员们的食宿也倍为关怀，让学员们倍感温暖与感动。从初中语文作文教学跟岗研修活动中，我们也感受到了陈邦老师的特色组织与辛苦付出。他通过让学员画手签名，报数分组，观看视频、解析漫画等趣味活动，打破了学员心里障碍，建立了富有凝聚力的团队。并让我们分享工作的经验，提出工作中的问题，在些基础上，指导我们做好研修规划。 三、研修得法有效。研修打破了地域界限，我们古叙老师能走出自己狭窄的教学空间，聚集在一起深化知名学校跟岗学习，共同沟通与分享； 研修改变了陈旧观念，变各行其政为有序有效，变各行其是为相互学习、相互沟通、相互促进； 研修形式多样、长远跟进，除集中跟岗研修外，还考虑到网络研修，考虑1下载后可任意编辑到第二轮甚至第三轮研修。这样能让老师将研修学得的理论知识与教学方法运用到自己的作文教学中，同时再去发现问题，再一次带着问题研修解决，如此往复让初中作文教学更为得法、更符合学生的实情。 打算： 一、作文序列提出与推动。通过此次跟岗研修，陈邦老师已提出了初中作文序列教学的多种模式，但是什么模式更适合山区学生，更适合所教学生的学情呢？这是我们将进一步落实讨论的内容。我将在众多模式中择其一二，拟出计划、大胆尝试，在尝试中加以完善与创新，找到适合学生习作的方法。 二、阅读与写作的强化训练。首先...
