高中生综合素质评价体系-1-一级指标二级指标主要观测点1.道德与公民素养道德素养•道德意识：对社会的道德原则和规范的认识。•道德行为：在道德意识支配下采取的对同伴、教师等各类社会成员具有善恶意义的行为。公民素养•公民意识：服务国家、服务人民的社会责任感。参与政治、经济、文化、法律等社会活动需要具备的权利与义务意识、主体意识、法治意识、环境意识、科技意识等。•公民技能：使用权利与承担义务、体现主人翁地位、维护法治、保护环境、运用科学技术等需要的技能。2•学习与创新能力学习能力•主动学习的能力：设计学习活动、监控与调节学习过程的能力。•独立探究的能力：提出研究问题、建立猜想与假设、运用科学方法解决问题和建构知识的能力。•搜集与加工信息的能力：为完成特定学习任务而搜集、组织、管理与处理信息的能力。实践能力动手动脑能力：学会做事，组织并参与各种社会生活实践活动，解决基本的实际问题。主动适应社会：学会做人，在与同伴、教师等社会成员的交往过程中，与人交流沟通。创新能力•创新意识：在包括综合实践活动在内的各类学习活动中具有创新动机、创新旨趣和创新情感等。•创新技法：具备从事创新活动的原理、技巧和方法等。3.合作与交流合作能力•分工协作：在包括综合实践活动在内的团队活动中，为实现团队共同目标而进行任务分工，并在完成任务过程中相互协调。•综合决策：在综合考虑多元的目标和多元的问题的基础上做出合理的决策。-2-交流能力•观点表达：能用适当语言和方式准确地表达自己的思想和意见。・意义理解：能在特定的语言环境中准确地把握对方的观点和意见。4.运动与健康体育运动・运动技能：包括基础教育课程改革所规定的六项基本运动技能。•运动习惯：在长期参与体育锻炼过程中形成的、具有稳定性和规律性的锻炼方式。身体健康•基本体质：符合《国家学生体质健康标准》对高中学生体质的要求。•卫生习惯：长期坚持不懈地保持饮食卫生、学校与环境卫生、以及进行卫生防疫。心理健康•自我和谐：能够保持身心发展的一致性，及其自己的行为方式与对自己的认识的一致性。•情绪稳定：面对客观事物所表现出的积极情绪体验能够保持持久性和恒定性。在特定的社会环境中调试自己的心态。5.审美与表现审美•感受美：感受文学、音乐、舞蹈、影视等作品中的美的能力。•欣赏美：欣赏文学、音乐、舞蹈、影视等作品中的美的能力。表现美•行为美：在体态、风度、情感、品格和仪表等方面表现...
