第五单元单元备课课题五、啤酒生产中的数学——比例本单元是在学生掌握了比的知识的基础上进行教学的，它是进一步学习比例尺和教材分析其他学科知识的重要基础。通过对比例知识的学习还可以加深对数量关系的认识，使学生初步了解一种量怎样随着另一种量的变化而变化，获得初步的函数观念，并利用这些知识解决一些简单的实际问题。1、在具体情境中，理解比例的意义和基本性质，会解比例。单元教学目标2、在解决实际问题的过程中，理解正、反比例的意义，初步认识正比例图像，能够正确判断程正、反比例的量，会用比例的知识解决简单的实际问题。3、在探索比例的基本性质的过程中，进一步发展合情推理能力。4、通过解决现实问题，进一步体验数学与生活的联系，感受数学的价值。教学重难点教学重点：理解比例的意义和基本性质。教学难点：判断正、反比例的量。1、恰当的实用教材，引导学生把精力用在分析数量关系上。2、引导学生借助已有的知识经验进行学习，以实现知识的结构。3、通过自主探索，强化对比例意义的理解。信息窗 1：认识比例、基本性质、解比例 1 课时教学策略课时划分信息窗 2：正比例的意义 1 课时信息窗 3: 反比例的意义 1 课时信息窗 4：用比例解决实际问题 1 课时备课时间课题教学目标重点难点2019、4、8信息窗 1 比例的意义和基本性质课型上课时间新授总课时数总第 21 课时1、理解和掌握比例的意义和基本性质，认识比例的各部分名称。2、培养学生自主参与的意识、主动探究的精神。理解比例的意义和基本性质；判断两个比能教学否组成比例，并能正确地组成比例。媒体教学过程设计是否详案二次备课课件是一、创设情境导入出示多媒体课件，显示中国地图和精密零件的放大图。师：同学们，你们知道我们祖国有多大吗？这么辽阔的土地为什么用一张小小的地图就能清楚地表示出来呢？还有这个精密零件，你们能看清楚吗？我们把它放大就能看清楚了。这样把图片或实物按一定的比例放大或缩小，都要用到比例的有关知识（板书课题：比例的意义与基本性质）。回顾关于比的知识？二、自主学习，合作探究。活动一：探究比例的意义1、课件出示情境图。获得哪些数学信息？提出数学问题？运输量和运输次数的比各是多少？他们之间有什么关系？在练习本上写出来，然后相互交流。汇报： 板书：16∶2=8 32∶4=8两个比的比值相等，所以比就相等。(板书：16∶2= 32∶4)2、自学课本红点一，思考：A．什么叫比例？ B．比例的各部分名称？C...
