《吹泡泡 学科学》教学设计教材分析本课是小学生学习科学课的开始，也是引领学生进行科学探究的启蒙教育。准确把握《课程标准》、理解课程目标和灵活使用教材，将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。吹泡泡是孩子们非常喜欢的一种小游戏，它不仅是孩子们感兴趣的、在生活中可以尝试着做的，而且还包含着许多科学现象和科学原理。学情分析一年级学生进入小学学习，对新的学习和生活充满了好奇，这是他们学习科学的动力。同时由于他们年龄小，也存在好动、易兴奋、易疲劳、对课堂学习不适应、有意注意的时间比较短、观察能力有限等不利因素。教学目标1.能通过亲身实践，找到吹出大泡泡的方法。2.知道科学探究的大致过程。3.能感受科学实验的快乐，保持对事物的好奇心。教学重难点经历“吹出大泡泡”的探究过程。教学准备小组材料：杯子、水、吸管、剪刀、肥皂、洗洁精、胶水、实验记录单。教师材料：课件、泡泡水、甘油、白糖等。教学过程一、引入活动师：这是小学阶段的第一节科学课。让我们一起来推开科学的大门，走进科学的世界。现在我们做两个小约定(PPT 演示)：第一，规范；第二，安静。桌子在科学课中叫实验桌，有明确的分区。在桌子中间从左到右画出一条横线，横线的上部是器材区，专门摆放实验材料；横线的下部我们叫作实验区。我们一起齐读口诀：“实验桌，摆整齐。器材区，有顺序；实验区，要干净。科学研究要安静。”师：我们今天的科学课有一个主题，大家先来听一首儿歌，然后猜猜主题是什么。（播放儿歌《泡泡不见了》）1 / 8生：我们这节课的主题是吹泡泡。师：说得真棒！今天我们就要在吹泡泡中学科学。（板书主题）【设计意图：由于一年级的学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，对课堂学习还不适应，课堂调控将是科学课的一大难点。针对一年级学生的这个特点，教师尤其应注重学生上科学课的规范性，在学生第一次上科学课的时候就明确要求，为今后的科学课堂打下良好的基础。同时，用听儿歌猜主题的方式把“泡泡”这一来自学生生活的、熟悉的、好玩的事物作为切入点，可以激发他们的好奇心。】二、研究泡泡的过程1.布置任务。师：今天老师给大家带来了一个小伙伴。这个小伙伴大家非常熟悉，它就是《超级飞侠》里的乐迪。它喜欢和一群小伙伴环游世界，给小朋友递送包裹并用科学的方法帮他们解决困难。但今天，它遇上了无法解决的困难，要向大家求助呢！乐迪（播放录音）：同学们，你们好！我是飞机机器人乐迪。我们的星球遭受到...
