七年级音乐下册《渴望春天》教学设计拥有帝国一切，皆有可能。欢迎访问七年级音乐下册《渴望春天》教学设计一、教材分析《渴望春天》是义务教育课程标准人音版《音乐》七年级下册第六单元春之声的一首歌曲。这首歌曲是奥地利作曲家莫扎特于 1791 年创作的一首抒情歌曲，深受儿童的喜爱；以儿童纯真的稚气，活泼的语言，表达了孩子们渴望满目春色、繁花盛开、小鸟齐鸣的春天到来时的心情；歌曲采用 D 大调，6/8 拍子，歌曲的结构为带再现的单二部曲式；全曲以分解三和弦与级进音调进行的旋律为基础，配合着活泼、跳跃的 6/8 节拍，流畅清晰、优美洗练、充满着青春的活力，表现了少年儿童渴望春天到来的愉悦心情。二、教学设计思路以感受春天（创设情景）体验春天（歌唱春天）表现春天为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲《渴望春天》的兴趣，同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅，演唱抒情、愉悦的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。三、教学目标 1、能够从以春为主题的音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造春的音乐活动。 2、能够用甜美、圆润的声音演唱歌曲《渴望春天》，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。 3、知道莫扎特在音乐上的主要贡献。认识变音记号和倚音。四、教学重点：感受和体验歌曲的音乐情绪及风格，有感情的演唱歌曲。五、教学难点：歌曲情感的表现。六、教学方法：情景教学法、欣赏法、合作学习法七、教学准备：多媒体课件、钢琴等。八、教学过程一、感受春（情境创设） 1、播放宋祖英《田野的春天》让学生感受乐曲欢乐热烈、充满活力的情绪。师：同学们，这首歌曲的情绪怎样？歌曲描写的是哪个季节啊？生：热烈、充满活力春季！春天！ 2、让学生说出①说出描写春天的词语。②说出描写春天的诗句。生：略设计意图：创设情景，从文学的角度，运用听、说的情景导入，，营造春的氛围，帮助学生自然地走近春天，让学生切实感受到自己置身在春的怀抱中，为后面的歌曲欣赏作了情感铺垫。二、体验春（歌唱《渴望春天》） 1、出示课题《渴望春天》，播放歌曲《渴望春天》。师：听完之后请你们谈谈在歌声中感受到了什么？你的眼前出现了怎样的画面呢？生：鲜花、布谷鸟等师：歌曲使我们看到了一幅幅美丽春天的画卷，五月的阳光、鲜花还有松林。设计意图：通过老师的总体描述，为后面的歌曲欣赏和学习作了情感铺垫，能更好的激起学生渴望春天来临的急切心...
