鹿角和鹿腿第二课时教学目标：1. 能通课文读出鹿的心情变化。2.根据词语提示，用自己的话讲述故事。3.理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。教学重难点：重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。难点：理解故事所寄寓的道理。教学准备：制作课件。教学过程一、复习导入1.板书课题，齐读课题。范写生字“鹿”。2.完成填空，说说课文讲了一件什么事？丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己______的身段和____的鹿角，抱怨______的腿。而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那_____救了他的命。二、品读语言，感悟文本1．小鹿是怎样赞美自己的角的？出示句子：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”（1）课文中的哪个词，可以看出鹿觉得自己的鹿角很美？理解“精美别致”。（2）它把自己的角比作什么？（3）此时此刻鹿的心情是怎样的？（指导读出自我欣赏、自我、陶醉、自我赞美、自鸣得意的语气。）2.小鹿怎么样评价自己的腿？出示句子：“鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”（1）小鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的鹿角）（2）你从小鹿的哪些表情可以看出它特别不满意自己腿？（不禁撅起了嘴，皱起了眉头）（3）指导朗读三、研读心情，体味变化1．是什么事让鹿改变了对自己角和腿的看法呢？2.师范读课文，学生倾听。3.运用语气词进行想像说话。（小组交流）课件出示：（1）当鹿灵巧地把狮子远远地甩在后面时，狮子灰心丧气不想再追了：“（），！”（2）正在这时候，糟糕，美丽的鹿角被树枝挂住了！凶猛的狮子一看，机会来了：“（），！”（3）小鹿却吓得直冒冷汗：“（），。”4.鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了叹气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”5.这时，鹿又会对角和腿说些什么？鹿对角说：“你虽然美丽，但是（）。”鹿对腿说：“你虽然（），但是（）。”6、下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。a. 华而不实的鹿角无关紧要，实用的鹿腿才是最重要的。b.鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。c.像鹿角这样美丽的事物，价值更大。四、领悟寓意，升华主题1.师生交流：从寓言里悟出来的道理。在生活中，任何事物不可能完美无缺，事物有它的长处也有它的短处，一味欣赏长处而看不见短处，是不对的；因为它的短处完全否定长处也...
