三年级数学下学期课改计划宋建花新课程标准的核心理念是“为了每一个学生的发展”
课程改革正成为转变学习的一场革命，学习已成为人的主体性、能动性、独立性、创造性不断生成、张扬、发展和提升的过程
创设自由、和谐的课堂教学氛围，把学习的主动权真正交给学生，让学生在与生活实际贴近的各种情境中，自主与合作地探究，实现知识的再“创造”
基于此，我准备从以下几个方面着手：一、转变我原有的教学理念和教学行为首先，课堂教学改革要努力构建以“学生为主体，教师为主导，训练为主线，发展为中心，师生互动，生生互动”的高效课堂
通过探索实践，认识到教学过程应该是：学生在教师精心设计的问题探索中，紧紧被问题吸引，自觉地，全身心地投入到学习活动中，用心思考，真诚交流，时而困惑，时而高兴，在愤悱起伏的情感体验中，自主地完成对知识的构建
促使“不同的学生在数学上得到不的发展”，使人人体验成功的喜悦，感悟学习数学的乐趣
其次，转变学生的学习方式
“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式
”鼓励学生用眼观察、动手操作、动脑思考、发现和掌握数学知识
如：在教学“面积单位的认识”的课堂上，我让学生分组体验常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米的大小，学生 4 人一组伸直手臂，围成的面积大约是一平方米等
使学生深刻体会常用的面积单位大小的概念
学生就有感而发，有话可言，表现的异常积极
这样的课不管对学生还是对教师来讲，都是一种享受
二、把握特点，活用教材与传统小学数学教材相比，新课程对小学数学教材做了重大变革，其突出了：注视学生的生活经验、密切数学与生活的联系；确立学生的主体地位，创造良好的课程环境；倡导多样化的学习方式，培养学生的创新意识；关注学生的情感体验，创造宽松和谐的学习氛围
为了让学生感受到数学来源于生活，所学的数学知识都必须是我们现实生活中实际存
