---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------上海市中小学生学业质量绿色评价上海市中小学生学业质量绿色评价 传统教育习惯于把学业成绩和升学率作为评价教育质量、评价校长和教师工作业绩的唯一标准，造成了教育质量观的误导， 对教育的改革和发展带来严重的负面影响。建立一套能够全面评价学生综合素质和个性特长发展的全面质量标准， 以科学的指挥棒 引导教育教学的深刻变革势在必行。上海市小学生学业质量绿色指标体系直接指向学生健康成长的重要指标， 通过对这些指标的测量和反馈， 有利于政府从宏观层面把握教育质量的真实情况，也有利于发挥评价的导向作用， 更有利于构建教育内部标准-教学-评价 的循环系统。该评价体系由十大指标所构成： 1． 学生学业水平指数 学生学业水平指数包括学生学业成绩的标准达成度指数、 学生高层次思维能力指数（借鉴 PISA 经验） 、学生学业成绩均衡度（包括总体均衡、 区县间均衡和学校间均衡三个方面） 三个方面组成。学生学业水平标准是依据课程标准，确定学生在某一学科、某一阶段应该掌握的基本内容与核心能力的标准等级。学业成绩的标准达成度指的是是学生在各学科达到等级标准以上的人数比例。标准划定时采用了国际上广泛应用于学业能力测试和水平考试1 / 7等领域的 Angoff 和 Bookmark 的方法。在关注学生标准达成度的同时，也要关注学生的高层次思维能力。高层次思维能力主要包括知识迁移的能力， 预测、 观察和解释能力， 推理能力， 问题解决能力， 批判性思维和创造性思维能力等。学生学业成绩均衡度包括： 1） 学生学业成绩总体均衡度指数。也就是测试地区所有参测学生学业成绩总体差异的大小； 2）学生学业成绩区县间均衡度指数； 3） 学生学业成绩学校间均衡度指数。 2． 学生学习动力指数 主要有四个方面： 1） 学生学习自信心指数； 2） 学生学习动机指数； 3） 学生学习压力指数； 4） 学生对学校的认同度指数。历年大规模测试的数据显示：学生学习自信心与学生学业水平呈现明显的正相关。学习自信心主要通过调查学生对个人学习能力的评价、 尝试解决困难问题的意愿、 以及对取得优异学习成绩和完成学习目标的预期等问题， 采集学生问卷数据， 对数据进行统计分析得到的结果。星号数越多， 表示学习自信心越强。而学生内部学习动机与学生学业...
