第 1 页共 10 页班级管理与班主任工作策略班级是学校教育教学工作的基层组织和基本单位，而班主任则是学生班集体的教育者、组织者，是学生全面发展和健康成长的引路人。一个班级几十名学生能否成为德、智、体、美、劳全面发展“的四有”新人，很大程度上取决于班主任的工作成效。这就要求班主任要不断提高自身的素质，在班级管理中讲究管理的策略和教育艺术，正确处理好与学校、年级部领导、各科老师、学生干部、学生以及学生家长的关系，增强班级管理工作的针对性、实效性，有利于班级管理工作的顺利开展。一、班主任与学校领导、年级领导，要做到“明确关系、建立信任；履行职责，培养默契”“明确关系”。班主任要充分认识到自己与学校、年级部领导的关系是领导与被领导而结成的工作关系。他们代表的是上级管理部门或组织，对学校及各级管理部门的指示、命令和布置安排工作的不可越位，不可因人而异，更不能不理不睬甚至消极对抗。“建立信任”。班主任要明确学校、年级部对班级管理的要求，要明确学校工作的要求与自己所管理班级工作的实际情况差距有多大？为什么会有这种差距？主观制约因素有哪些？什么时候能够达到上级提出的要求？特别是面对学校、年级部领导的批评时，要正确对待批评，积极制定和提出整改意见，感到有必要时主动找上级相关部门或领导说明原因或情况，以增进上级对自己班级管理工作的了解，或向上级做出必要的承诺和说明，让学校或年级部领导明白你不但是一个会听从指令和善于管理的人，更是一个具有独立思考能力、勇于承担责任和善于工作的人“。履行职责”。班主任要明确自己所肩负的工作职责和任务。一个班级几十名学生，他们每天都在用自己鲜活的生命和青春年华感悟人生和享受爱的教育作为班主任我们切莫掉以轻心。有位教育家曾经说过：“人生的幸与不幸取决于站在自己对面的人”，而班主任要对全第 2 页共 10 页班同学负责，堪称育人导师，怎能不明确自己的工作职责。所以，班主任必须明确自己的责任和义务。同时，班主任还要注意搜集和掌握每个学生的相关资料，构建和谐班级和形成良好的学风等等；知道自己正在做什么？怎样做？其结果会怎么样？一是班级管理工作要分清主次，找准思想教育的切入点，以此带领班级学生健康成长。二是要明确班级管理工作的任务、目标和工作应当达到的程度。三是在班级管理过程中，如遇到不可逾越的困难时，应及时向年级部和学校领导极时汇报，以求得他们的理解和支持，切忌等到...
