学生姓班班主沭源小学 2017—2018 学年度不良行为学生帮教记录学生的不良行为习惯学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，做事磨蹭，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕。教育、转化方法肯定近段时间的进步，指出不足，明确努力方向过程1、走近他们，发现其闪光点，促其上进。2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。3、让他担任班里的一些职务，给他一些担子和责任。效果做事磨蹭的坏习惯正在改进，有待进一步巩固。沭源小学 2017—2018 学年度不良行为学生帮教记录学生姓名班级班主任学生的不良行为习惯成绩不理想，拖欠作业，爱打闹，上课讲话。教育、转化方法谈话教育、加强家校联系、多鼓励过程1.与他的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。2•连续三天不犯错就表扬，一周没错误记录就在班内鼓励。改变其原有不良形象。3•为其召开“戴高帽”活动，细数他的闪光点，树立其自信心。4•坚持正面教育，关心爱护学生。鲁迅先生说：“教育植根于爱，爱是教育的前提。”多主动关心爱护他，尊重他，在生活上体贴细心，在学习上帮助提高，并用“发展”的眼光看待他。效果遵守纪律了，团结同学了，积极劳动了，作业及时交了，成绩提高了，老师同学都竖起了大拇指，夸他了不起，战胜了自己，打败了原来的自己，改变了原有的恶习。沭源小学 2017—2018 学年度不良行为学生帮教记录学生姓名班级硼主任学生的不良行为习惯学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，上学经常迟到，缺乏进取心。教育、转化方法情感教育，培养自信。过程一、进行家长会，和家长谈谈怎样在孩子的心中树立形象。二、经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。三、进行班会课感恩教育，在会后让她说说她的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。四、课上经常让其回答她回答较难的问题，培养学习自信心；另外让她参与班级的板报等任务，培养上进心。效果上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，她也懂事多了。沭源小学 2017—2018 学年度不良行为学生帮教记录沭源小学 2017—2018 学年度学生姓班班主过程一、到她家去家访，了解她的家庭背景和生活情况。父母离异，孩子心思很重，在家很懂事。根据她的表现，认真做好分析，寻找适当时...
