人教版五年级数学上册 《可能性》优秀教学设计人教版五年级数学上册 《可能性》优秀教学设计教学内容:人教版小学数学教材五年级上册第 44 页主题图、例 1、第 45 页“做一做”及相关练习,第 49 页“生活中的数学”。教学目标:1.初步体验事件发生确定性和不确定性,能列出简单的随机现象中所有可能发生结果。能结合具体问题情境,用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述事件发生的确定性和不确定性。2.借助猜测、实验、交流等活动,培养学生的逻辑思维能力和口头表达能力。3.通过学生对确定现象和不确定现象的体验,体会数学和日常生活的密切联系。教学重点:通过活动,使学生体验事件发生的确定性与不确定性。教学难点:使学生能结合具体问题情境,用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述事件发生的确定性和不确定性。教学准备:课件、节目卡片、抽奖盒。教学过程:一、游戏导入,激活经验(一)游戏 1:猜猜硬币在哪只手里。1.教师将枚硬币握在手中,并在背后交换位置,让学生猜一猜硬币在哪只手里。说一说你能确定吗?2.教师打开没有硬币的手,再让学生猜一猜硬币在哪只手里。说一说你能确定吗?为什么?(二)游戏 2:猜猜抛出的硬币是正面朝上还是反面朝上。1.教师将这枚硬币抛出,让学生说出可能是哪个面朝上,要求说出所有可能。2.让学生猜一猜是哪个面朝上。3.教师揭示结果。(三)揭示课题。在生活中有些事件发生是确定的,有些是不确定的。今天我们一起来探究事件发生可能性。二、活动体验,探究新知(一)创设情境,感知生活中的随机现象。1.课件出示主题图:联欢会抽签表演节目。人教版五年级数学上册 《可能性》优秀教学设计2.指名回答(问题预设)。(1)同学们用抽签的方式表演节目,能事先确定自己表演什么节目吗?(2)有哪些可能?(此时由于不知道抽签的内容,因此有多种可能。)(二)活动探究,体验事件发生的确定性和不确定性。(例 1 情境)教师拿出三张卡片,上面分别写着“唱歌”“跳舞”“朗诵”(告知学生),放在桌上,选三名学生依次上来抽签,并分三步分析事件发生的确定性和不确定性,逐步完成研究报告。剩下卡片张数321确定不确定1.桌上有三张卡片时的抽签情况。(1)让学生分析:第一名同学能确定抽到什么节目吗?他可能会抽到什么节目?请说出所有可能发生的结果。(此时有三种可能发生的结果)(2)让第一名学生抽签,展示抽到的结果,填写报告单。(假设抽到跳舞)2.桌上剩...