课题 3金属资源的利用和保护[教学目标]知识与技能1． 知道常见的金属（铁、铝等）矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。2． 会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。3． 了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。过程与方法1． 通过实验，让学生了解练铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。2． 通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。情感态度与价值观1． 通过对我国古代练铁的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。2． 通过对废弃金属对环境的污染，让学生树立环保意识，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。3． 通过对矿物可供开采的年限的介绍，让学生产生金属资源的危机意识，更让学生懂得要保护金属资源。[教学重难点]重点：铁的冶炼，以及有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”难点：化学方程式中有关杂质问题的计算，以及对铁的锈蚀防护的“活动探究“的结论的辨析归纳，从而得出铁生锈的条件，以及防锈的方法。[课时安排] 2 课时[教学过程]教 学流程教师活动（第一课时）〈课前准备〉发动学生课前查找金属资源的有关资料：矿物标本、实物照片、图表、有关金属资源的文字描述等。学生活动学生课前准备，搜集材料。设计意图让学生通过多种途径收集资料，培养学生的资料收集的能力。课前准备1展示材料、导入新课〈展示资料〉由小组分别展示收集的资料。〈过渡〉金属资源是不是取之不尽用之不竭的呢？我们今天就来学习金属资源的利用和保护。学生展示材料，交流信息，讨论、小结：地 球上金属 资源很丰富，我国矿物储量种类齐全。在所有的金属中，含量最丰富的是铝，而提取量最大的是铁。由课上来展示收集的成果，不仅可以培养学生的兴趣，而且可以激发学生的学习热情。同时营造一种宽松、民主的学习氛围。教 学 流程教师活动〈过渡〉我们已经知道了提取量最大的是铁，那么铁是如何从铁矿石中冶炼出来的呢？〈多媒体展示、介绍〉1．我国古代炼铁图 ——了解我国炼铁的悠久历史2．新中国成立后钢铁工业的发展 ——上海宝山钢铁公司炼铁高炉；为纪念 1996 年中国钢产量突破 1 亿吨而发行的邮票。学生活动观看多 媒体展示的 图片，了解我国炼铁的悠久历史，知道我国钢铁工业的迅速发展。设计意图利用多方面的材料，激发学生的爱国热情。培养学生的民族自豪感。同时...
