《用“转化”的策略解决问题》听后感早上在实验小学听了杨秋林老师给六年级同学上《用转化的策略解决问题》的内容，这是实验小学六年级组重组教材后设计的一节课。他给我们全体老师上了非常精彩的一课，也给大家带来了思考我们的课堂给孩子们留下了什么。。杨老师的课堂分三段教学：1、梳理提升。在复习平面图形的公式推导概括中，学生有了转化的理念。从而渗透转化思想，培养转化意识。2、消化巩固。杨老师通过让学生计算一组分数相加的结果，明白数学就是学会不断转化的过程，除了空间图形中用到转化的思想，在数与代数的领域也有应用，将转化的思想又很好的过渡到计算中，让学生明确在计算时也能用到转化的方法。3、课外延伸。这节课通过让学生练习：1张纸有多厚。从4本书中选3本书，有多少种不同的选法。hellip;hellip;等经典的练习题，不断提升转化的思考，体现了数学教学的灵魂。通过短短40分钟的教学，杨老师不仅教给学生知识，更重要的是教给学生思考的方法。更让大家明白转化是解决问题时经常采用的方法，能把较复杂的问题变成较简单的问题，把新颖的问题变成已经解决的问题。掌握转化策略不仅有利于问题的解决，更有益于思维的发展。这节课带给我的思考是：当我们遇到困难时，不用急也不要燥，利用转化的思维，换种角度看问题，或许就会有新的思路。在困难的前面等待我们的有时候大概就是峰回路转、柳暗花明又一村。第1页共1页
