下载后可任意编辑2024 年全员教育导师制工作总结——初一（5）班全员育人实践总结于翠荣非常幸运，在政教处统一指导下，在年级主任的热情帮助下，我成了一名“导师”
磕磕碰碰走过了一个学期，心里感觉既温暖幸福又忐忑迷茫
下面，我就本学期“导师制育人”工作进行梳理
___年___月___日学校___了全员育人研讨会
会后，我就很是兴奋，结合几年来的工作实践，觉得“全员育人导师制”一定能为学生德育开辟一条新路子
学校教育重智育已是不争的事实，可是德育也不可偏废啊
我们过去喊了很多年的“五育并举、五育并重”，实施起来却总是力不从心
班主任单兵作战的德育状况，更是让自己疲乏不堪，收效也就很是“甚微”
学校引入的“全员育人导师制”，让我看到了希望，为了我莫大的信心
一、主动学习，提高认识研讨会过后，我拷贝到了政教处所有的学习资料，并通过网络搜索到了相当量的相关素材
利用课下时间，我仔细地学习，细心地体会
学习让我熟悉了全员育人导师制的操作要领、操作规程；学习让我发现全员育人导师制是一个系统的育人制度，它可以充分调动学生、家长、老师参加的积极性，它能够让所有老师从中感受到职业的成就感，它能够让家长深化的参加孩子的成长之中，它能够让学生全面、欢乐的成长
这项育人制度的实施，必将能为孩子的成人、成才起到至关重要的作用；学校的教育教学水平将会因此项制度的落实而再得提升
二、充分动员，完善___在政教处、年级段的统一协调下，在学习的基础上，结合我们班实际情况，我反复召开了学生干部会、小组长会、家长会；我还跟我们的任课老师反复沟通
我动员家长积极参加此项意义重大的育人活第 1 页共 33 页下载后可任意编辑动，我鼓舞学生从为自己成长负责的角度，积极实践此项活动，我还仔细听取了个个任课老师的意见
在大家认识取得一致的基础上，我把全班分成了这样的小组：（复制粘贴你班分组的情况）三、勇于探究，积极实践1、
