学业成绩评价方案《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出建立促进学生全面发展的评价体系
评价不仅要关注学生学习成绩，而且要发现和发展学生的多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信
发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展
强调评价既要关注学生的学业成绩，又要发现和发展学生的潜能；既要了解学生当前的实际需求，也要帮助学生认识自我的发展方向；既要依靠单纯的书面测验，考试检查学生对知识技能掌握的情况，也要运用多种方法，综合评价学生的情感、态度、价值观，尤其是创新精神与实践能力的变化与进步等
我校在汲取先进经验的基础上，对小学生学业评价改革方面进行初步的尝试和探索
一、评价的指导思想“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础
应体现国家对不同阶段的学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议
”课程标准“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力
”课程标准提出了很多具有时代特点，体现新的人才观、教育观和质量观的评价内容和评价标准
贯彻以学生发展为本的教育理念，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展
二、评价目的 1．通过评价，学生能明确学业的发展方向，帮助学生制定自己的学业发展目标，实现自我认识、自我教育和自我发展，为终身学习奠定基础
2．通过评价，教师能树立正确的学生学业评价观，了解科学的评价理论和方法，改变教学行为方式，促进教师专业发展
三、评价的原则 1．以学生的发展为本，即关注学习结果、又关注学习的过程
2．评价内容多维化，从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价
3．评价主体多元化，教师、学生、家长、社会评价相结合
