一间可以长大的教室缔造完美教室一、缔造完美教室的意义缔造：主体的创造；教室：师生生命在此展开的场；完美教室：是一个使命，一个愿景摇篮和家庭、校园和教室、职场和社会，生命，在任何阶段，都需要一个自由舒展的领地。从物理视角讲，一所学校是由一间间教室组成的。而从社会学角度讲，每一间教室都是一所小学校，一个小社会。一所学校的品质，在很大程度上是由一间间教室的品质决定的。新教育实验的最终成就与品质，也取决于每一间教室里的故事与成就。一间教室能给孩子带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——教师，尤其是小学教师。他的面貌决定了教室的内容；他的气度决定了教室的容量。——雷夫·艾斯奎斯（美）新教育的使命，就是研发卓越课程，缔造完美教室，书写生命传奇。师生生命的成长，才是新教育的最高目标。二、完美教室的文化建构……教室是图书馆，是阅览室；教室是实践场，是探究室；教室是操作间，是展览室；教室是信息资源库，是教师的办公室；教室是习惯养成地，是人格成长室；教室是共同生活所，是生命栖居室。（一）以教室文化的构建为总体目标。让每一个教室都有自己明确的愿景、使命、价值观，有自己的班训、班徽、班级标识、图腾等，有丰富的班级活动、班级节日，有温馨的班级环境、人文的班级制度、积极的班级管理等。在新教育的教室里，往往通过具象化的命名，把格式化的数字符号，转化为一种精神意向，赋予教室一种精神力量。教室命名的重点不在于名字本身，比名字本身更为重要的是它这个名字或意蕴的不断被发掘，或者说不断被赋予。班徽是班级的图腾，班级的象征物，一般是围绕班名展开，由全班同学集思广益，共同绘制而成。整个造型：像天使、像小鸟，快乐飞翔。爱心图案：我们是一个充满“爱”的班级。笑脸图案：我们永远微笑面对生活。红色：代表女孩，热情奔放，充满活力。蓝色：代表男孩，深沉稳重，善于遐思。我有一个心愿，让每一个与我相遇的孩子，因我而幸福。我有一个心愿，让每一个与我相遇的老师，因我而幸福。我们有一个心愿，让我们相遇的每一天都幸福。一间教室的名字，应该是教室文化的具体承载与体现，是班级成员的自我镜像。教室文化，也会体现在教室的布置上。实验学校20106班图书漂流证图书馆名漂流痕迹时间阅读者签名时间阅读者签名个人图书馆阅读课程——根深叶茂的君子兰教室布置，应该把教室墙面当成我们自己的杂志社、电视台、档案馆。教室还可以成为我们自己的园艺房、展示厅，大家种植的花草盆景，烧制的泥巴陶艺等，也可以利用这个空间陈列交流。新教育人一直强调：“文化是活出来的”。我们倡导通过班级的课程、班级的庆典、班级的活动，班级的共读共写共同生活，将文化一点一点地活出来。活出来，不仅师生享受到过程，享受到成长，同时班级也就有了自己的风格。（生命光辉到达一定程度的标记）教室文化最重要的一点每月一事•吃饭（节俭）（1月）•走路（规则）（2月）•植树（公益）（3月）•踏青（自然）（4月）•扫地（劳动）（5月）•唱歌（艺术）（6月）•玩球（健身）（7月）•问候（交往）（8月）•阅读（求知）（9月）、•家书（感恩）（10月）•演说（口才）（11月）•日记（自省）（12月）缔造完美教室从开始就关照道德人格发展的全部因素。既关心培养学生的良好习惯与素养，又关心帮助学生建立人生信仰与道德追求，从而更理性地缔造我们的完美教室。四、完美教室的生命叙事没有故事的学校，一定是没有文化的学校。思考完美教室的缔造，与学校文化建设一样，一定要有故事，而且是要有伟大故事的。完美教室的生命叙事，应该是教师与学生共同的叙事，因为完美教室的主体是教师和学生。一间教室，应该有一份自己的日历。真正属于自己教室的日子：每一个孩子的生日、春游踏青、秋游赏叶、星星节或者麦子节，结业庆典的日子……每个课程的结束都是一个或大或小的收获节，它被规划在我们的教室日历中，像一个我们必须兑现的美好承诺，一段孩子们值得期望的美好旅程。缔造完...
