选择任意一种工具制作支持课堂教学的演示文稿比尾巴1、认识 11 个生字,读好“尾巴”这个轻声的词语,学会用加偏旁、减偏旁的识字方法。2、认识三个偏旁:木、八、鸟,渗透形声字的字义与偏旁有关系。3、了解小动物尾巴的特点,流利读课文,读好带“?”的句子,把握好语感。4、提高学生的认真观察意识和能力。教学重点难点:1、认识生字新词,读好带“?”的句子,把握语感。2、在句子中读好“尾巴”这个词语。教学准备:演示文稿、生字卡片、动物纸板图。教学过程:一、游戏导入师:小朋友们喜欢做游戏吗?那我们来做个游戏好不好?游戏的题目叫——我来说,你来做。师:摸摸你的嘴巴,摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的尾巴。生:(笑)没有尾巴。师:那谁有尾巴呢?生:小动物。师:你都知道哪些有尾巴的小动物?(指名说)师:你们知道得可真多。来,一起看看“尾巴”这个词语宝宝。(出示生词卡片“尾巴”)谁会读?(指名读)师:大家看屏幕,你有没有发现,尾巴的“巴”的拼音上少了什么?生:没有声调。师:没有声调的字要读成——生:轻声。师:轻声要读得轻而短。谁再来读读这个词?(指名读,指导学生读好轻声。)师:词语会读了,它如果在句子里你能不能读好呢?(出示:猴子的尾巴长。)谁敢来读这句话?(指名读,集体读。)师:动物王国里有尾巴的小动物可多了!前几天,它们还举行了一场比赛呢!是什么比赛?(贴“尾巴”一词,然后补充课题)师:那读得时候应该把什么读得重一些?生:尾巴。师:一起读课题。【设计意图:游戏永远是低年级孩子的最爱。用有趣的游戏把孩子们的情趣带动起来,激发他们学习的兴趣。“尾巴”是本课的生词,而且要读轻声。词语读好容易,但放到句子里学生容易读错。因此随后又放到句子中读。突破难点,为后面的顺利学习与朗读打下基础。】二、检查预习,巩固生字师:都有哪些小动物来参加比赛了呢?谁知道?(指名说,其他人补充)师:今天呀,这些小动物也来到了我们的课堂上,想不想见见它们?生:想!师:可是小动物说,你们要认识它们的名字,它们才肯出来。来,大家看屏幕(出示带拼音的词语:猴子松鼠公鸡鸭子)师:谁会读?(指名读)师:我们一起来拼读一下。师:拼音宝宝不见了,你们还认识这些名字吗?谁愿意读?师:小姑娘们读一遍,男子汉再读一遍。师:读得都这么好,小动物们听了肯定很高兴。老师相信男女同学合作读会读得更好,一定能把小动物请出来。(集体读)师:好了,小动...