《彩虹的尽头》教案

预设课程大班语言绘本《彩虹的尽头》执教：云瑶活动目标：1. 能读出"宝贝"。读出"獾和狐的宝贝是。。。""我和你的宝贝是。。"学习词汇"尽头"。学习翻页阅读。2. 通过翻页、表达、交流、倾听进行感知和理解。3. 知道"每个人的宝贝是不一样的，但都是自己最珍爱的"。活动准备：1. 视频《彩虹的尽头》2. 每人一本图书3. 幼儿收集来的"我的宝贝"，布置成"荐宝会"的环境4. 一包糖果。活动过程：一、介绍自己的"宝贝"1. 幼儿将自己收集来的"宝贝"一一放在展示台上。现场布置成"荐宝会"（自然的与孩子一起认识汉字：我的宝贝）2. 教师用一种神秘的动作"闭眼、闭眼触摸展台上的宝贝"引发幼儿快乐的表达自己的宝贝：这是我的宝贝！因为它是。。。二、阅读图书《彩虹的尽头》，读出："松鼠、鸭妈妈、兔爷爷、獾和狐狸的宝贝"是什么。1. 阅读图书的封面：1）"这里也有两位像你们一样开心的动物，它们是谁？为什么快乐？"2）读图书的名字，与孩子共同理解"尽头"。2. 翻书读图，感悟阅读的快乐1）"让我们跟着狐狸和獾走进图书里去，跟着他们一起高兴！"2）"狐狸和獾们，准备好了吗？我们一起走进图书"教师一页一页轻轻、神秘地翻阅图书，引领幼儿在跟随教师的翻页动作读图，用自己的语言表达喜悦。3）翻阅完图书，"獾和狐狸，从书里出来吧！你们为什么那么高兴？"3. 自主阅读，初步了解"宝贝"1）教师翻书到第 2 页：用惊喜的表情和语言朗读第二页、第三页的文字。。。。"獾和狐狸找到宝贝了吗？在找宝的路上遇到了谁？"2）幼儿自己翻书阅读。3）教师与幼儿自然的进行阅读中的个别交流，了解：他们找到的有关"宝贝"的图画是哪一张？他们能找到图画中表现的有关兔爷爷的宝贝吗？4. 集体交流：獾和狐狸的宝贝是什么？松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝是什么？5. "兔爷爷的宝贝到底是什么？听听故事吧"教师有表情地读书给幼儿听（阅读时，关注孩子的反应，随时停下来进行自然的交流）。6. "狐狸和獾有没有找到宝贝〃与孩子共同翻到图书的 P22—23 页，教师引领幼儿阅读 P22--23 页中的文字（对照〃宝贝〃两字）读出：我找到宝贝啦！7. 对照图书中狐狸和獾的表情和动作一起进行表演：狐狸和獾找到"朋友"时的惊喜。三、感受：每个人的宝贝不一定是一样的。2017 年 4 月 25 日《彩虹的尽头》反思《彩虹的尽头》是一节语言领域的绘本教学，故事讲述了獾和狐狸在寻找宝贝的路上遇到了各种小动物，而小动物们都拥有着最珍贵的宝贝，孩子们在理解故事...