y 第一课丰富的社会生活第 1 课时我与社会知识目标1．知道社会生活是丰富多彩的。2．个人与社会的关系。3．每个人的身份是通过社会关系确定。能力目标1．提高对社会生活的认识能力，能主动融入社会，参与社会生活。2．明确自己不同的社会身份。情感、态度与价值观1．个人离不开社会，通过感受社会生活，从而增强对社会的热爱之情。2．每个人的社会身份在不同的社会关系中是不同的，我们要珍惜自己的社会身份。重点1．个人与社会的关系。2．对几种主要社会关系的认识。难点1．个人与社会的关系。2. 人的身份是通过社会关系确定。教师准备：教材第 2 页和第 3 页的四个情景幻灯片或其他与此情景相关幻灯片。学生准备：预习新课。一、情景导入，场景激趣故事一：“猪孩”王显凤的故事1983 年 4 月的一个清晨，辽宁省台安县某农村的乡村教师王允林出门办事，路过村后的树林时，突然在一群正在野外觅食的猪群里看到一个小女孩儿。她大约七八岁的样子，衣衫破烂，蓬头垢面，夹在猪群里，一会儿爬，一会儿走，一会儿把头拱在地上吃草，一会儿又和小猪们一起挤在母猪身边抢吃猪奶……她就是当地人所说的那个“猪孩”啊！王老师惊呆了，他马上写信给中国医科大学报告了这一情况。中国医科大学立即组织了由 9 位心理学和儿科学的教授专家参加的“猪孩”考察小组，驱车200 公里赶往这个偏僻的农村，从猪圈里把满身污垢，屎尿一裤，浑身散发难闻臭气的女孩儿拉了出来，女孩儿受到惊吓，两眼直直地盯着周围这一大群人。这个女孩儿叫王显凤，1974 年 12 月剖宫产出生，无任何异常情况。其母5 岁时因患大脑炎而导致重度智残，不会照顾刚出生的女儿。其父是继父，对王显凤漠不关心。她家住在村子的最南端，四邻不靠，加上她的父母心理异常，村民很少与他们来往。王显凤的家以养猪为业，土房前并排修了三个猪圈。猪圈与住房无隔栏，猪可以随时进房上炕。长期和猪生活在一起的王显凤就以猪为伴，吃猪奶，学猪爬，抢猪食，啃猪草，和猪挤在一起睡觉……她还学会了扒土做窝，在树干或墙角上蹭痒，像猪那样哼哼和甩头，随时随地便溺……但这个“猪孩”和狼孩、熊孩等不太一样，她虽然长期与猪生活在一起，耳濡目染，潜移默化地养成了许多类似猪的动作行为和习性，但她仍与父母生活在一起，学会了穿衣吃饭和简单的语言，因此，王显凤既有人的社会性，又有猪的动物习性。发现王显凤并把她带出猪圈那年，她 9 岁。故事二：国内外有关动物孩资料文献在我...
