《我与社会》教学设计课题我与社会单元第一单元学科道德与法治年级八年级1、能够感受、发现并能够正确认识、看待社会生活的绚丽多彩与复杂多变；学习目标2、正确认识置身参与社会生活的意义；3、能够正确理解人与社会的关系；4、理解人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。重点感受、认识社会生活的绚丽多彩和复杂多变；人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。难点人与社会的关系；人的身份是通过社会关系确定的。教学过程教学环节导入新课教师活动1、播放《永远不要与趋势为敌》音频。2、引导学生谈感想。【旁白】听了这个故事你有何感想？受到了什么启迪？3、导入新课。【旁白】社会生活是绚丽多彩的、复杂多变的，走进生活，认识社会生活，敏锐把握时代特征和社会发展趋势，顺应社会发展趋势，我们才能更好地适应社会，立足社会，否则，我们就会被社会淘汰。你了解社会生活吗？你是通过哪些方式了解社会生活的？我们与社会有着怎样的关系？今天我们就来学习第一单元《走进社会生活》，第一课《丰富的社会生活》，首先学习第一框《我与社会》。讲授新课一、自主读文，感知、勾画知识点出示自主学习目标，让学生根据学习目标，自主读文，感知、勾画知识点，探究学习目标及教材中的问题。根 据 学 习 目初步感知教材内学生活动1、听故事《永远不要与趋势为敌》。设计意图让 学 生 初 步 感知认识社会生活的重要性、必要2、思考交流： 性，创设情境，听故事后的感想与启迪。激发学生的兴趣与求知欲。标，自主读文， 容，了解教材内感知、勾画知识点，探究学习目标及教材中的问题。容，找出重要知识点，理清脉络。1二、展示交流，达成共识，提高认识1、活动一：看相册，听解说，了解小美眼中的社会生活学生看相册，创设情境，激发学生说的兴趣与热情，并给学生提供一个可以参考的范例，使学生在交流时有话可说，愿意说。充分调动学生的积极性、主动性和创造性，让学生运用各种方式展示自己认识社会的方式、所认识的社会生活及感受。力争促使学生多角度、多视角、多方位认【旁白】首先，我们一起来看看小美是通过哪些方听解说，了解式了解社会生活的，她眼中的社会生活是什么样的呢。教师播放图片及解说，播放完以后，引导：你了解社会生活吗？你是通过什么方式了解社会生活的？你了解到的社会生活是什么样的？在参与社会生活的过程中，你有何感受？2、活动二：你说我...
