目 录 高一语文分层次走班教学说明…………………………1 高一数学分层次走班教学说明…………………………5 高一英语分层次走班教学说明…………………………8 高一物理分层次走班教学说明………………………13 高一化学分层次走班教学说明………………………17 高一生物分层次走班教学说明………………………20 高一政治分层次走班教学说明………………………24 高一历史分层次走班教学说明………………………28 高一地理分层次走班教学说明………………………34 1 牟平一中高一语文分层次走班教学说明 A 层次 B 层次 C 层次 教 学 策 略 高中语文A 层次的教学，教师采用符合新课程要求的教学观念，利用必修1 课本，围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。通过语文实践，使已经获得的知识、能力、方法和情感、态度、价值观等方面的要素融汇整合，切实提高语文素养；通过阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力，完成积累、整合、感受、鉴赏语文B 层次的教学重难点介于 A、C 层次之间。根据B 层次基础知识薄弱的特点，在高一，加强在积累整合上的力度，在备课上重在引导学生认真分析语境，抓住关键词，提高语言的敏感度；在学法上，常抓对基础知识的积累，引导学生感悟，在夯实基础的前提下稳步提高语文素养。授课的策略：在问题设置上，重视 集 合学生预 习之后 的疑 问，注重问题的层次性，发挥 小 组 的智 慧 ，循序 渐 进 地 提高学生思考 解 决 问题的能力。语文学科 的学习最 忌 讳 的是 眼 高语文C 层次的教学基本上是 按 照 课程标准 实施 教学，教学重难点低 于 A、B层次。高一语文教师认真研 究 初 中语文教材 ，然 后 根据抽 查 的C 层次学生的语文实际 水 平 ,确 定 C 层次教学内容 的具 体 目标，重点夯实基础知识,注重培 养学生良 好的学习习惯 ，激 发学生的语文兴 趣 ，形成正 常的语感，掌 握 语文学习方法，逐渐 提高他 们的语言运 用能力和应 变 能力，最 终 提高他 们 的语文素养。 授课的策略：在教学问题设置上，所设定 的课堂 内 容 、层 次 教学 计 划 2 教 学 策 略 的目标。根据自己的目标，利用其它的课程资源，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话，领悟其丰富内涵，探讨人生价...
