一、教学内容山居秋暝二、课时安排一课时三、学情分析学生鉴赏诗歌-「题的得分率基本上是最低的，绝大部分表现为答题较乱，甚至有一部分学生感觉无从下手而干脆不做，所以老师应教给学生一些诗歌鉴赏的方法。四、教材分析本诗是我国文学史上的名篇，诗中景物清新，民风淳厚，意境淡远，诗中有画，犹如世外桃源一般。学习时要重点把握“物”与“我”的完美交融和统一，同时学习其以动衬静的表达技巧。五、教学目标1、知识与能力：（1）感受、品味王维的山水田园诗的空明境界和宁静之美。（2）把握诗歌表现手法的鉴赏技巧。2、过程与方法：（1）通过朗读吟诵，让学生感受王维诗中有画画中有诗的诗歌特点，从而理解这首诗的思想感情。（2）通过情景再现，启发学生的创造性想象，把握鉴赏诗歌表达技巧的规律。3、情感态度与价值观：形成热爱自然的生活情趣，感受诗人高洁情怀。六、教学重点和难点1. 教学重点体会王维诗歌“诗中有画画中有诗”的特点。2. 教学难点学习鉴赏诗歌的表现手法，把握答题规律。七、教学过程设计一、课前导入介绍中国诗的传承除了李白、杜甫、白居易这三颗才冠古今、风华绝代、光耀千秋的星星外，还有多如恒河沙石的才华横溢的诗人，在唐诗的天空熠熠闪光。王维就是其中的一颗。今天让我们一起走近王维，走近他的诗歌。问：说道王维，谁能讲讲有关于他的诗，或者生平介绍吗？（预设学生说出王维的诗词并背诵）介绍王维（诗佛）、创作背景。近体诗（介绍首联、颔联、颈联和尾联问：今天我们要学的是近体诗中的五言律诗首先大家知道为什么这首诗是五言律诗吗？（引导预设：因为这首诗每一句话里面都是五个字）问：我们要知道律诗一般为八句，首联颔联颈联尾联，同学们知道这四联分别对应了他们的什么部分吗（引导预设对应，并讲解颔联颈联的对应句子）请学生回忆学过有关于王维的诗词。并引导背诵苏轼曾说：“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗”二、教学过程由《山居秋暝》导入提问“山居”“暝”（ming）:日落，天色将晚。“山居”是山中居所，“秋暝”是秋天的傍晚。问：既然说道王维诗中有画，那么我们从题目就可以看出来，山居秋暝是一幅怎样的景色呢，从书中的注释结合解释。预设引导：山居：隐居在山间。秋：季节，指秋天。暝：傍晚。山居秋暝：诗人在山中看到的一幅美丽的傍晚秋景图。将两者整合得出诗的主题区分“暝”“瞑”认识“浣”“喧”三、诵读指导大家尽然都知道了这是一首描写山中的傍晚图那么大家...
