幼儿教师三年发展计划幼儿教师三年发展计划（2015 年一 2018 年）陈漱玉一、指导思想全面贯彻落实《3-6 岁儿童学习与发展指南》，以《幼儿园教师专业标准（试行）》为指导，积极学习各种专业理论，深入研究幼儿身心发展规律，女里提高自身专业素质，使自己向骨干型、科研型教师转变，更新知识，提高教育的科研能力。为实现这一教学目标，我计划通过三年的时间，力争达到思想素质高、敬业精神强、协作能力好、具有较强研究反思能力、教育教学能力、能够顺应学前教育水平发展需要的骨干教师水平。二、现状分析（个人因素分析）我 08 年踏上幼儿教师工作岗位。在新理念的充实和园领导、老教师的帮助下，经过幼儿园多次培训，使我在工作中取得了很大的进步。在教学工作上，能有针对性地备课、备教材、备幼儿，并做好活动反思。几年来多次参加公开课教学，还有多篇论文在省、市、县获奖。当然我还有很多不足之处，在教学业务上还需要不断努力、突破和创新，对于问题的发现和分析还不够全面和到位，还存在经验粗糙、学问不深的问题，还有待今后的进一步摸索。具体问题如下：1.教育教学的理念虽有了转变，但对问题的反思和重构的能力还需要加强。2. 教学的效果还没有明显地凸显。3.在教育教学过程中距离“关注每一位孩子的发展”这一要求还存在差距。4.对于上级下达的每一项工作，我都作为一项任务去认真完成，而很少去考虑为什么要这样做、怎样做更有效、还不善于去主动发现问题、解决问题。三、发展目标（一）总目标利用三年左右时间，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的实践与探究，关注幼儿发展，积极探索生动有效的教学方法；实践中，不断探求、感悟、反思，使自己成为一名专业素养显着提高、教学风格初步形成的“骨干型、研究型”教师。（二）阶段目标第一年，加强自身的业务素质，完善自我，强化幼儿专业知识，深入学习和领会学前教育理念，提高教育科研能力，积极参与园部课题研究工作，积极撰写论文，争取汇编获奖。第二年，进一步强化幼儿专业知识，不断拓宽和更新教学方法和手段，由教学模式化向教学个性化转变，在实践研究中学习理论、摸索方法、形成经验，教育教学显着有所提高，教学风格逐步完善。第三年，教育教学能力达标，教学风格彰显，积极参与园部课题研究工作，积极撰写有一定质量的论文和专题文章，力求使自己的综合素质更全面...
