描绘画面六（下）语文课文内容复习要点【技巧点拨】诗词画面描绘，主要考查学生对古诗词意象和意境的把握、理解能力，考查学生对诗词所描述画面的想象和语言表达能力。描绘诗词画面有利于提高学生的欣赏品味和审美情趣。一、诗词意象意象，就是指诗人根据现实生活中的各种现象加以艺术概括，所形成的具有一定思想内容和艺术感染力的自然景象、人和物。1.景物形象景物形象指写景诗或杂诗中的景象，一般有：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。描绘景物时一定要抓住景物的特征，多用形容词、修辞手法，多角度来描绘。2.人物形象诗词中的人物形象包括抒情主人公自己的形象，如杜甫的《春望》“白头搔更短，浑欲不胜簪”；也包括作品刻画的人物形象，如柳宗元的《江雪》中“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。描绘人物形象时，一定要抓住人物特征描绘出人物的精神面貌，突出其个性形象。3.事物形象所谓事物形象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现自己的品格节操、思想感情，作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。如郑燮的《竹石》“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”描绘事物形象时要抓住“物”与“志”的“契合点”，着重刻画物象的内在品格。二、诗词意境所谓“意境”，是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。从艺术鉴赏的角度看，也可以说意境就是欣赏者通过对诗中艺术形象的感受和把握，并经过审美情感的联想和想象后，在头脑中出现的一幅美妙动人、启人遐想的生活画面。理解意境是为了准确地描绘画面。（一）把握意境方法第一，抓住意象，反复揣摩诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观感情的流露，抓住意象并反复揣摩、体味意象，是体会作者思想感情从而顺利进入诗歌意境的关键。如马致远的《天净沙·秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。曲中的九个名词正是九个意象，每一个意象都牵连着作者的那份羁旅愁思，它们有机地组成一幅弥漫着阴冷气氛和灰暗色彩的秋郊夕阳图，烘托出浪迹天涯的游子思念故乡彷徨悲苦的情怀。第二，善于联想与想象从抽象的文字符号到栩栩如生、有声有色的画面的形成，这中间的桥梁便是想象思维。如《敕勒歌》：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。读到这句诗时，一幅壮阔无比、生机勃勃的草原全景图自然而然会出...
