古代文学在小学语文教学实践中的VIP免费

古代文学在小学语文教学实践中的渗透作用摘要：古代文学是经过几千年的历史沉淀，绽放在我国文化顶峰的一朵璀璨的明珠。通过让学生学习古代的文学作品，可以从中汲取营养，提高认知能力和欣赏水平，丰富人生。那么，如何很好地将这些知识传授给学生，这就对教师提出了较高要求，不仅要具备最基本的语言能力，还要重视对文学作品的理解和情感的把握，从而让学生在学习中感受我国古典文学的博大精深。文章分析了古代文学在小学语文教学实践中的渗透作用。关键词：古代文学；小学语文；教学实践；渗透作用对于当前的小学古文教学，我们必须要清楚地意识到，教学思路不仅是对文学作品的渗透，还要把握好基础教学方法。文言文在我国历史文化演变的进程当中，是最为重要的文学载体。古文具有深厚的文化价值，是我国民族文化的重要瑰宝，也是历史文化的重要价值体现。古文教学与现代教学方法的应用密不可分，二者之间彼此渗透，相互影响。从前人的历史作品中汲取文化内涵，了解古人的行文思路，更有利于了解古文作品的创作风格与精神价值。一、体验化教学与古文“韵律美”的教学实践古代文学包含的内容很多，如古典诗词、文言文、诗歌，等等。笔者认为，在上下几千年的历史文化沉淀当中，最主要的就是独特的韵律美和节奏美的形成。但不能忽略的是，古代文学与现代语言有较大差距。尤其是文言文，必须掌握那些比较拗口和复杂的字音字形，通过不断地朗读和背诵，先简要了解内容的大致含义，对比较生僻的内容有大致认识和理解即可，然后就可以阅读一些比较简单的文言文，结合注释更好地理解，从而把握文章内涵，感受古代文学的韵律美和节奏美。学习诗歌的时候，可以安排学生每天背诵两到三首比较简短的诗。这样，学生学习时就有一定的基础，能更好地理解诗歌的含义。例如，柳永的著名诗词《雨霖铃》，诗词当中对于景物的描写可谓是生动详细，寒蝉、江波、烟雾、清秋、晓风残月，风情万种，各个景物都以一种袭人的美感侵袭着每个人的灵魂。教学时，必然会引起学生的兴趣，让学生深深地折服在这吸引人的文采及惊人的语言表达之中。二、充分领悟“睿语”在语文教学当中的重要性所谓睿语，实际上就是现在的语文课本当中，每一页都会有出现在页面最下方的一行文言文语句，就像平时看到的名人名言，但睿语却是文言文的语句。教材既然提供了这一内容，就不能忽视。每个内容都有存在的道理，必须要充分利用“睿语”的作用，更好地帮助学生提高学习语文及文言文的兴趣，增加审美情趣。另一种所谓的“睿语”出现在文章后面，一般配以几句和内容相关的语句，以便帮助学生更好地理解文章内容。例如，讲一篇关于心态的古文时，配以“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的语句，帮助学生理解，还可将比较有名的文言文语句传授给学生，让学生掌握更多知识，形成深厚的文化底蕴。三、培养学生在现实生活中捕捉细节的能力很多前苏联教育家对教育都有独到的见解，他们非常重视环境对人的帮助作用。笔者认为，在教学中也可充分利用环境的作用。对于文章中涉及的场景，教师应尽可能地在现实生活中进行还原。例如，讲授《踏莎行？雾失楼台》时，可以选择在有雾的天气授课，教师一边讲课，一边让学生感受外面雾蒙蒙的世界，从而领略雾失楼台的意境和感觉。又如，教学《上邪》时，里面有一句“山无棱，天地合，乃敢与君绝”，因为电视剧《还珠格格》的关系，很多学生都熟悉这句。此时，可播放这首歌曲，激发学生的学习兴趣，让学生感受歌曲含义、内容的精髓及想要表达的情感。四、让学生创作“小人书”所谓“小人书”创作，就是绘画，将某些内容以插图的方式标注在课本上，对文章内容进行补充。对于画的要求不作限制，可以是工笔画，也可以是学生喜爱的漫画，画画的目的是让学生对诗词和文言文的理解有所帮助。例如，诗经中的《氓》看似一首比较复杂的爱情诗，其中有一些比较拗口、生僻的字音字形，学生难以理解。如果加以相应的图画配以文字进行学习，理解起来就比较容易了。每个学生都可根据不同的情节进行绘画，如“将子无怒，秋以为期”两句，可以画一幅画，然后配上简单的文字说明“我劝他不要生气了，如果真的很...