下载后可任意编辑2024 年小学“新基础”学生工作总结本学期，继续深化践行“新基础教育”理念，围绕学校“诗意儿童文化”，抓住“新学校建设”为契机，以学生行为法律规范的养成教育、年级文化的营造和学生形象特质的塑造为重点，巩固“新基础”讨论成果，加快讨论速度，追求讨论的实效，使我校学生工作走好“全、实、深”之路，逐步追求学生工作的“精、特、美”
一、日常讨论推动梯队成长
1、班主任培训由浅入深，促理性与实践转化
本学期共进行了四次班主任沙龙活动
浅处着手，进行学生礼仪习惯培训，实现老师与学生文明礼仪素养的共成长
低处立根，进行与家长沟通艺术的沟通，夯实家校联盟，促进学生身心健康进展
高处着眼，举办道德讲堂，讲述爱生故事，树立“有爱心、有童心、有慧心”的新小老师形象
深处迈进，探究学业评价与综合评价对学生成长的价值，指导完善成长档案袋建设
四次培训活动，由浅入深，体现了不同层次的追求和要求，使班主任在沙龙中进行理论与实践的交互转化，提升了全体班主任理论素养和实践能力
2、班队课讨论点面结合，促全面素养提升
本学期我们要通过校级讨论的导向作用来切实提高我校日常班队活动课质量
以打造班队精品课为突破口，使讨论在走稳“全、实、深”的基础上，逐步走向“精、特、美”
骨干先行，点上打造精品
第一梯队老师结成讨论团队，以打磨“新基础精品展示课”为契机，以精品课为抓手，示范引领，提升班队骨干力量的素养，使讨论走向“精、特、美”，为成为“新基础教育基地学校”做好准备
讨论骨干顾俐老师的《春游建议“队队碰”》和查旭霞老师的《唱响春天的歌》，作为精品课展示，受到了华师大李晓文博士的肯定：这是打动学生心灵，也打动在场所有人的班队课，我们看到了学生在活动第 1 页共 7 页下载后可任意编辑中的成长
但同时也暴露出我校讨论的短板：首先，课型呈现不多元，除小队汇报式班队课，还应该尝试其他课型的讨论;其次，班
