下载后可任意编辑2024 年小学品德学科期初培训的活动总结随着新学期脚步的日益临近，___小学品德学科各项准备工作也正紧锣密鼓地展开。___月___日，风中夹杂着淡淡的春意，全区学科老师齐聚___小学，参加一场不同寻常的___培训活动。活动在热烈的沟通讨论声中开始——“由几条热点实事联想到的”。热点一。春晚小品“扶，不扶。”“假如在生活中遇到类似的情况，你会怎样做。”问题一提出，现场老师们热情高涨，各抒己见纷纷表达自己的观点。“假如是小学生遇到老人摔倒，他该怎么办。作为老师，你会怎样去引导学生。”引起了在场老师们的思考。很多老师认为，这确实是一个在课堂上值得学生讨论的问题，应该帮助学生更冷静分析情况，寻求大人帮助，不能莽撞。热点二：“儿童井盖上放鞭炮，引发爆炸”、“小学生冰上玩耍溺亡”等几起假期学生伤亡事件。正是因为孩子对自身安全的忽视导致惨剧发生。《品德与生活（社会）课程标准》内容中第一条就明确提出：“要___学生健康、安全地生活。”因此，学生的安全教育不容忽视。热点沟通活动给老师带来的思考。品德学科的本质是将所学的内容回归生活，真正解决学生生活中的问题。因此，品德课教学并不局限于课本中，身边的新闻，生活中的热点话题，都可以在课堂上讨论。接下来，教研员围绕上学期期末试卷，结合课标要求、教材中的要点进行了分析。通过实例的方式，让老师们了解试卷中存在的问题，明确命题的基本方向，发现自己的不足。通过培训老师们了解到。品德与社会有别于语文、数学等学科，它的考题不仅要考察学生对知识的掌握情况，还要考察学生的情感、下载后可任意编辑态度和价值观，更重要的是考察学生是否能够运用所学的知识解决生活中的实际问题的能力。以往更多___的是学生对知识掌握的程度，所以试卷中记忆的题型较多一些。而今年的考题大多是在情境中分析，联系学生的生活实际，考察学生处理事情的态度、方式和方法。让学生通过考试进一步体会到“生活处处皆品德”。整整一上午时间，活动现场气氛轻松，老师们思维碰撞热烈，沟通意犹未尽。每一位老师也都留下了自己的收获和思考。信任对老师们在今后的品德课教学中有所启发。学教方式变革的实践与推动哪些方面需要心理健康教育培训教学实践总结第一次参加心理健康领域的教学培训，通过此次的培训活动，我受益匪浅，总结如下：我第一次在镇中心幼儿园给大班段孩子尝试上了一节关于心理健康方面的课《小黑鱼》，《小黑鱼》本是语言领域课程，...
