下载后可任意编辑2024 年小学语文低年级汉语拼音教学策略总结汉语拼音是识字的拐杖，是口耳之学，学拼音就是练口、练耳
在平常的汉语拼音教学中，不是每一节课都能够做到精彩的，因为大多数学生在幼儿园已经接触过拼音了，因此老师在教学拼音时尊重学生已有的知识基本功底，调动学生的学习热情，给予学生表现自己的机会，适当地对学生表扬和鼓舞
学习拼音的最终目的是为学好汉字服务
这就要求老师要善于对课程资源的讨论和应用，灵活运用各种教学策略，同时也要善于讨论学生个性进展变化的潜能，制造性地开展各种学习途径和活动，增强学生学习拼音的意识，循序渐进，引导学生在实践中逐渐掌握
在教学汉语拼音时，我就以下几点方式进行一、游戏导入、掌握新知汉语拼音教学尽可能有趣，多以活动和游戏为主
与学说普通话、识字教学相结合
根据学生爱玩的特性，在教学中穿插一些游戏，让学生在游戏中学习，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，同时提倡学生自主、合作、探究地学习
如在教 ao 时，利用“慢动作”和“唱反调”两种游戏，引导学生体会 ao 的发音方法
学生复习旧知识已知道了 aoeiuǔ 的发音口形，在这里就很容易地说出老师教的口形是从 a 到o，由此引导发现读好复韵母的方法，即是先读前面的韵母，再学后面的韵母
接着利用导游引导学生进行四声和拼读音节的练习，这样能使整个学习过程都蕴涵在有趣的游戏当中，让学生能够自主地参加到学习的活动中来，进一步学习和巩固所学知识，同时陶冶他们的情操
二、抓住难点，相机应对汉语拼音的教学关键是拼音的发音，在拼音的音节中，有点发音音调差不多相同
假如运用口形不当，就容易发错音，如 z-zh,c-ch,s-sh 的读音，这就要求在教学发音对难点进行准确的定位,说清楚发音的情节方法及童歌或针对物名称相比较音调
然后通范读、指名读、让学生练读、掌握发音方法
在每个复韵母的教学，老师都创设第 1 页共 5
