下载后可任意编辑2024 年尝试教学法总结范本‚尝试教学法 与 尝试指导〃效果回授‛‚‛‚尝试教学法 与 尝试指导〃效果回授 二者共同‛‚‛___‚尝试 行为。‛‚尝试 作为一个教育的概念，曾经蕴涵在 尝试错误 的教育心理学原理‛‚‛中。 尝试教学法 与 尝试指导〃效果回授 的成就与缺失，大概也在‚‛‚‛‚尝试错误 的教育心理学原理中。‛一、 尝试教学法‚‛在众多的教学改革实验中， 尝试教学法 因其提出明了的 先学后‚‛‚教 、 先练后讲 的教育口号而深化人心。‛‚‛（一） 尝试教学法 由来‚‛1980 年，常州师范学校的邱学华在当地试验 先练后讲 的教学方‚‛法。___年正式提出 尝试教学法 理论并开始在全国各地推广实验。据‚‛___年不完全统计， 试验和应用范围已遍及全国‚___个省、市、自治区以及港、澳、台地区，试用老师人数已超过___万人，受教学生达___多万人。在中国教育学会数学教育讨论进展中心领导下，成立了尝试教学理论讨论会，在全国各地建立了___多个实验基地，其中有小学、中学、幼儿园、特教学校以及职业学校等。‛[___]‚老师不先教，先让学生试一试，学生在尝试中学习。 这是邱学华最早对尝试教学法的设‛想，并在小学四年级数学开始实验。实验证明： 学生能在尝试中学习‚‛。‘尝试’两字在中国通俗易懂，而且能揭示这一新教法的本质特征，‚能够区别于其他教学法。‛[___]___年《尝试教学法的实践和理论》在《___教育》第___期发表。各地教育杂志相继转载，各地老师纷纷开展实验。从此以后， 学生能在尝试中学习 为核心思想的尝试教学法影‚‛响越来越大。（二）基本做法下载后可任意编辑‚尝试教学法 的基本特点可以归结为 先学后教 、 先练后讲 ：让‛‚‛‚‛学生在尝试中学习，在尝试中成功。与之相应，传统教学模式的一般特征可以概括为 先教后学 、 先讲后练 。从强调 老师为主宰 转变为‚‛‚‛‚‛强调 学生为主体 。‚‛先让学生 试一试 ，再展开教学，成为尝试教学模式的基本精神‚‛。老师先 忍住 不讲，只是提出问题，让学生在旧知识的基础上，自学课‚‛本和互相讨论，依靠自己的力量，去试一试，初步解决问题，找到问题所在，最后老师再作有针对性的讲解。‚尝试教学法 的基本程序为分七步进行，即 准备练习——出示尝‛‚试题——自学课本——尝试练习——学生讨论——老师讲解——第二次尝试练习 。‛[___].准备练习。这一步是学生尝试...
