第一章 1 、教育技术的定义 广义的理解是指“人类在教育活动中所采用的一切手段和方法的总和”。 教育技术是为了促进学习，对学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。 2 、教育技术的研究对象及研究范畴 研究对象：学习的过程和学习的资源 研究目的：促进学习 研究范畴：关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价五个方面。 3 、什么是学习资源？ 学习资源是学习过程中所要利用的环境和条件，因此主要涉及的是“物”资源，即教学媒体和教学环境。 4 、现代教育技术的定义 现代教育技术是指在现代教育理论指导下，充分利用现代信息技术，通过对教与学的过程和教与学的资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学最优化的理论和实践。 5 、现代教育技术包括哪些 包括计算机技术、多媒体技术、网络技术、虚拟现实仿真技术、音像技术、卫星广播电视技术等。 6 、教育技术与现代教育技术没有本质上的区别，她们的研究目的是一致的。现代教育技术与教育技术的区别在于：现代教育技术更强调和关注的是现代信息技术在教学中的应用。 7 、教育技术的应用领域 课堂教学领域 远程教学领域 自主学习领域 在职人员培训领域 8 、教育技术对教学内容的影响 知识来源的多渠道化 教材的多媒体化 内容呈现方式的多样化 9 、教育技术对评价体系的影响 教育技术的应用在重视最终结果评价的同时，更加注重学习过程的评价。它的应用有利于建立全新的评价体系，使教师和学生能非常及时的获得反馈信息，有利于学生学习行为和教师教学行为的调整。 1 0 、教育技术对师生角色的影响 ①对教师的影响：教育技术的应用扩展了教师的概念；教育技术改变了教师的角色（指导者 合作者 设计者 学习者 研究者） ②对学生的影响：改变了学生对教师的依附状态；获得了从多渠道学习知识的机会；从被动学习者转变为积极的主动学习者，学生在学习过程中的主体地位得到了体现。 1 1 、信息时代教师应具备的素质 学会认知；具有“信息能力”与“信息道德”； 1 2 、教师应具备的教育技术能力 技术操作与概念；规划并设计学习环境与学习经验；教学、学习和课程；评估与评价；工作效率和专业实践；社会、民族、法律以及人类问题。 1 3 、师范生学习教育技术的内容 思想观念；教学设计能力；以信息技术为核心的媒体使用技术；教学软件的开发制作技术。 1 4 、师范生在学习现代教育技术的方...
