班主任基本素质与基本功 学校教育是一项系统工程，“班”是实施这项工程的基层组织。不论是进行教学活动、思想政治教育或开展课外活动，都需要班主任去组织实施。因而，班主任素质的高低、功底的扎实程度与其所任班级的班风、学生的学风和精神面貌有密切关系。加强基本功训练，对提高班主任自身素质，带好班集体是至关重要的。 第一节 班主任的基本素质 素质就是人们从事活动前所具有的较为稳定的、较为内在的、较为基本的那些品质，是人们先天的自然性与后天的社会性的一系列基本特点与品质的综合。也就是说人在自然化和社会化的同时发展中，形成的一系列生理的、心理的和社会的相对稳定的特性。素质包括生理素质、身体素质、文化素质、心理素质、政治素质、思想素质等。不同的职业对素质的要求有差异。所谓班主任的基本素质，就是特指作为教师，承担班主任工作所必备的基本素质。具体包括以下几个方面： 一、良好的个人修养 班主任为了提高自己的道德、能力、知识和心理等方面的素质，就必须加强自己的修养。班主任的修养包括政治修养、学生观修养、品格修养、治学态度修养、教育教学方法修养等。 (一 )正确的政治方向和科学的世界观 班主任坚定正确的政治方向影响着学生世界观的形成。素质教育，其中重要的一环就是对学生的政治素质的培养。衡量人才的标准首先是其世界观。只有政治素质高，有科学世界观的人，才会对社会作出贡献，有益于社会。班主任要鲜明地热爱祖国和人民，热爱社会，求真，向善，爱美。班主任自身树立坚定的政治方向，才能对学生进行卓有成效的教育，引导学生树立正确的人生观和世界观，才能教会学生识别真、善、美与假、恶、丑。 (二 )强烈的事业心和对学生的爱心 班主任不仅要有正确的立场、观点和方法，还必须有对事业的强烈责任感和对学生的挚爱之心。爱学生、爱事业是每位人民教师必须具备的品质，也是每一位教师和班主任做好工作的心理基础。爱有广义，狭义之分。班主任对学生的爱不是个人的狭义的偏爱，这种爱是从国家、社会、学校、家长的重托出发，以学生得到全面发展为基础的。班主任爱学生，要体现在尊重学生不同的性格、志趣上，不对任何教育对象偏袒、歧视。对他们既严格要求，又不能采用生硬的教育方式。实践证明，爱不仅仅是一种教育方法，也是滋润人心的巨大力量。班主任真挚、纯洁、无私、高尚的爱能产生巨大的感召力、推动力， 能激励学生的上进心和自信心，促进学生的智力和个性健康成长。...
