班 主 任 心 理 辅 导 记 录 表 辅 导 老 师 辅 导 时 间 辅 导 对 象 性 别 年 级 问 题 表 现 上 课 不 遵 守 纪 律 ， 注 意 力 不 集 中 ， 经 常 搞 一 些 惹 人 注 意 引 人 发 笑 的 恶作 剧 。 当 老 师 批 评 他 ， 同 学 反 击 他 时 ， 毫 无 不 愉 快 的 表 现 ， 反 而 感 到 高兴 ； 下 课 时 ， 经 常 无 缘 无 故 的 欺 侮 同 学 ， 偶 尔 也 有 偷 窃 行 为 发 生 ， 如 翻同 学 书 包 。 有 时 还 鼓 动 一 些 其 它 班 级 中 品 行 较 差 的 学 生 在 社 会 上 结 帮 打架 。 所 有 这 一 切 行 为 其 目 的 都 是 为 了 引 起 别 人 对 他 的 注 意 ， 感 觉 到 他 的存 在 。 原 因 分 析 对 于 王 某 所 出 现 的 攻 击 性 行 为 ， 我 经 过 仔 细 调 查 ， 发 现 原 因 是 多 方面的 ， 有 主 观因 素， 也 有 客观因 素， 主 要有 以下 几条：1、没有 理 想的 家庭教育环境； 2、教师和家长的 批 评 强化 了 他 的 攻 击 性 行 为 ； 3、同 学 对 他 的 不 友好、不 信任 造成了 他 的 逆反 心 理 ；4、社 会 的 负面 影响。 辅 导 对 策 及 过 程 1、改变其家庭教育环境。首先，我同他的父母和爷爷奶奶进行一次诚恳的谈心。通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些时间来关心他的学习和生活。当孩子有错时，应耐心开导，而不应用辱骂、殴打的教育方式。爷爷奶奶不能一味地放纵，要跟他多讲些他们那时学习生活的艰苦环境，使他从中受到一些启发。 2、采取情感导入策略正面转化。每个学生都有自尊心，都需要爱，尤其是王某，平时受到批评、冷落太多，爱的需要得不到满足，当他犯错时，如果再进行指责、辱骂，那只能强化他的负面影响。因此，针对王某的这种心境，我决心想办法和他沟通心理。首先用我的热情来换取他的信任，对待他的困惑我热心帮助，对待他的忧思我热心化解，偶尔有点 进步 ，我就 在 晨 间谈话上 大 加 表 扬 。了 解了 他的这种心理，我就 适时地对他指出 不文 明的行为 和语 言 不能赢 得同学们的好感，应该 用真 心和诚实 来获 得同学们的信任。随 ...
