班主任班级成绩分析

篇一：班主任班级成绩分析 一、 班级概况 我所教班级为车墩学校三年级三班，共有学生 41 人，其中女生 19 人，男生22 人。班上仅有 5 名本地户籍学生。其它 36 名学生均为随迁人员子女，有 6 名新转入本校本班的学生。学生原有的基础差距较大，有的留级、退级而到三年级，因而掌握的基础知识水平不一；学生年龄跨度比较大，有的学生 12 岁，有的学生8 岁；班级中有 4 名行为偏差、习惯不良的学生，其中有 1 位已经确诊为多动症儿童，另一位接近多动症，注意力不良，自控力薄弱，还有两位学生没有纪律意识，习惯较差，学习兴趣时起时落，极不稳定，其中一位男生心理年龄表现比较滞后，动不动就哭鼻子，撒娇，上课不知道自己要干什么。 二、突出优缺点分析 优点：班级学生整体来说，头脑灵活，思维活跃，班风较好，班级凝聚力强。 缺点：班级学生上课纪律较差，做作业重速度轻质 量 ，马 虎 草 率 ，不擅 于 倾 听同 伴 的想 法 ，上课行为习惯不良的人数 较多，自控力不强。 三、对 策 与 教育 建 议 1.切 实 加 强教学常 规 训 练 ，让 学生养 成良好的听 课习惯。 2.加 强对 学生作业书 写 的规 范 与 要求 ，让 学生养 成书 写 整洁 的习惯。 3 加 强对 学生审 题 能 力与 审 题 习惯的培 养 ，让 学生养 成认 真 审 题 ，找 出关 键 信息 的习惯于 能 力。 4.不断 加 强教育 教学的锻 炼 ，力争 课堂 的趣味 性 与 高 效 性 。 5.加 强对 行为偏差学生的关 爱 与 引 导 ，争 取 在 行为问 题 、习惯问 题 等 方 面 帮 助他 们 有所改 善 。 篇二：班主任班级成绩分析 第 一部 分 总 成绩分析 一、微 弱优势 列 第 一，四 主科 齐 发 力。 本次 考 试 二班总 平均分以 微 弱优势 列 年级第 一。其中语 文 和 英 语 发 挥 稳定，保持 了 一贯 的优势 ，数 学较之 前 有很 大提 高 ，物 理是 学生最 喜 欢 的科 目 之 一，也 取 得了 较好成绩。（ 见 表 1） 二、各 科 均衡 性 良好，师 生团 结 攻 难 关 各科较均衡，从班级角度讲，没有偏科现象。四位主课老师：焦燕、孙丽、张玉凤、张敏，都有很多困难要克服，焦老师很繁忙，另外三位老师也都处于女人一生中最难的阶段，可是他们对待教学的责任心有目共睹。其中英语相对来讲最“给力...