一、班班通的有关背景 2000 年始，国家实施了目标规划期长达10 年的“校校通”工程。《2008 年教育部工作要点》中，第三款第 15 点中，提到了“积极发展农村中小学现代远程教育，努力推进“班班通、堂堂用”，让广大中小学学生共享优质教育资源。” 08 年后，刘延东任国务委员，主管教育，部领导发生了一些变动，相应调整了工作思路和工作进程。当时有不少人对“堂堂用”提出质疑，后来被解释为想用即能用的可能性。后来这个说法，在国家层面的文件中鲜有出现，但在各级教育管理者、教育技术专业人士和教育信息化企业中，“班班通”成为一个术语，被大家广为使用。新颁布的“教育中长期发展改革纲要”中关于教育信息化的内容见第十九章中的三条，和第二十一章：“教育信息化建设。提高中小学每百名学生拥 有计 算 机 台 数 ，为农村中小学班级配 备 多 媒 体 远程教学设备 … … ”。 二、班班通的内涵 课 堂空 间 并 非 简 单 的教室 的实体 ，而 是 一个由 学生、教师 、教学内容及 其 承 载 媒 体 四 个基 本 要素 构 成的立 体 网 络 状 的信息系 统 。要在课 堂空 间 内实现信息化，必 然 要求 对课 堂空 间整体 系 统 的信息呈 现方 式 、流 通方 式 、存 储 方 式 等 各方 面特 征 加 以 规约 、提升 和优化，以 实现促 进教与 学的目的，进而 促 进学生的发展。 基 于以 上 分 析 ，我 们 认 为班班通工程是 一个融 合 了基 础 设施、软 件资源以 及 信息技术与课 堂教学整合 等 内容的系 统 工程。 班班通是 指 学校每个班级里 具 备 与 外 界 进行 不同 层次 的信息沟 通、信息化资源获 取 与利 用、终 端 信息显 示 的软 硬 件环 境 ，实现信息技术与 学科 日 常 教学的有效 整合 ，促 进教师教学方 式 和学生学习 方 式 的变革,最 终 促 进学生的发展。 “班班通”包 含 了如 下 不同 层次 的涵 义 。 首 先 ， “通”硬 班班通是 指 学校每个班级里 具 备 与 外 界 进行 不同 层次 的信息沟 通、信息化资源获 取 与 利 用、终 端 信息显 示 的软 硬 件环 境 ，实现信息技术与 学科 日 常 教学的有效整合 ，促 进教师 教学方 式 和学生学习 方 式 的变革,最 终 促 进学生的发展。 件，每个班级须 配 备 一定 的...
