班级文化建设的育人功能2

 班级文化建设的育人功能 班级文化观念可以简单而通俗地理解为整个班级对各种现象、事件有倾向性的看法和思想。 班级文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。班级文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。 班级文化建设要遵循科学性原则、时代性原则、自主性原则，使班级文化生活成为学生精神生活的“乐园”，成为学生健康成长的“加速器”。 下面就小班化教学中，班级文化建设谈几点看法。 一．班级文化建设的目标。 1．激发梦想，创造人生的辉煌。 学生发展的首要条件不是知识和才干，而是激情和眼光。一切伟大的创造都首先始于一个伟大的梦想。梦想产生了激情的震荡。希望通过创造一种互相激励的文化，使每一个学生都能产生激情和理想，并为之奋斗。 2．加强团结，增强凝聚力。 通过对班级文化的理解和认同，增强团结，实现彼此之间无障碍的沟通，实现资源最大限度的共享。现在的学生，都是独生子女，他们大多以自我为中心，如何使他们合群，我们要求学生主动和更多的同学沟通、交流，要善于打破各种壁垒。我们的远景目标是，通过价值观和理念的共享，使人民能够从现在起，直到生命的终结，关系都能如兄弟姐妹。 3．确立班级地位，打出小班化教育的品牌。 要把实验小班塑造为优秀的班级，并通过塑造群体的优秀形象来提升每一个学生的价值。从而，建设成为一流班级。 二．班级文化的育人功能 ，主要表现在以下几个方面： 1.德育功能。 第一、有利于陶冶学生的情操。优美的教室有着春风化雨，润物无声的作用。美观科学的教室布置，文明健康的文化教育设施„„无不给学生以巨大的精神力量。学生在如家庭般的环境中受到感染和薰陶，从而激发学生热爱班级、学校，进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。所有这些都有利于小学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。我们根据班级实情，在每班的黑板的上方都写上“成材从这里起步”等激励的话语。教室的后方则是用英语写的格言。 第二、有利于规范学生的行为。健全的规章制度及健康的集体舆论对学生的学习、生活及思想言行具有规范作用。当学生的思想言行不符合制度规范及集体舆论的要求时，他就会自我调节矫正。可爱、美丽的环境同样能规范学生的行为，试想：你会在地面光洁、环境优美的场所乱扔纸屑、随地吐痰吗 ?你会在雪白的墙壁上乱涂乱画吗?不会!这些不良行为都会自动消失。所以我们小班的地板都是...