201*班级念书运动总结 为了响应教育局提倡的念书运动，切实进步我班学生语文素养，本学期我班组织学生开展了“我念书、读好书，营造书香班级”的运动。现将我班的念书环境略作小结。 一、激发兴趣，师生协作飞行书海 我常想，假如先生都不能宁静地在书桌前念书，又如何要求学生每天坚持念书、做念书笔记呢?假设先生能与学生一起念书，那么学生定能“不令则行”。所以，为了激发学生念书的兴趣，让每一个学生都惦念书、爱念书，我选择以身作则，从自身做起，每天做到和同学们一起念书。我将本身的念书笔记展现给学生观，并将本身所写的念书笔记内容读给学生听。当我夜晚在灯下一口气读完儿童文学作家曹文轩的《青铜葵花》后，其次天就挥笔写下一篇读后感，然后应用晨会课的光阴读给学生听。学生的念书积极性大有进步。 二、指导措施，老师不过是引路人 “授之以鱼，不如授之以渔”。教给学生简洁的念书措施是搞好念书运动的症结。本学期，不仅仅奉告学生念书的紧急性，还奉告学生念书的许多措施。特地在班级里上了一节阅读指导课，从网上搜集了一些名人念书的故事介绍给学生听，再引导学生品读鲁迅的念书名言，从而让学生懂得了念书要有选择，要普遍，要擅长挤光阴，更要擅长思考、质疑等事理。在此根基上，我又结合用一篇文章，详细指导学生该如何绽开阅读。措施如下： (1)奉告学生念书要在心中有个自读提纲：比方①观见了标题你想到些什么?② 读后你知道了什么?还想知道些什么?③ 你还有哪些不明白的问题?要求学生做到眼到心到。 (2)然后重点强化“不动文字不念书的措施：①圈点勾画。即用相关的符号在书上记录下本身阅读时的意见、感想感染。或爱、或憎、或疑、或思。②做批注。即在文章阁下写出本身的意见和感想感染。可以品评遣词造句的精妙，写出本身的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不合意见或由此引发的联想。 三、给足光阴，老师牵线搭桥 为了将念书运动开展下去，我首先包管给足学生阅读的光阴。我要求学生每天中午只要作业完成后，就可以阅读册本，尤其在周三和周五，更是雷打不动的阅读光阴。除此以外，每周还应用一节语文课或班队课的光阴进展阅读沟通，实时将念书后的与同学共享，大大激发了学生的阅读兴趣。为了让学生们有好书读，我一方面将学校发放的《阅读》《小仆人报》《将来科学家》挂在班级图书角上，一方面还引导学生将家中的优秀图书带到班级中，相互之间沟通。应付班级图书角，特地配备 1-2 名学...
